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与圆有关的探究性试题 　　探究性试题是近几年中考的一个热点。因为问题本身具有不确定性，或具有某种规律，需要我们在题目给定的条件下，联系所学的知识，通过合理的观察、比较、分析、综合、猜想、类比、模拟等途径，加以探究，对能力要求较高，是我们学习中的一个难点；而圆又综合了初中阶段的几何知识，也是一个难点。本文以2007年各地的中考试题中与圆有关的探究性试题为例，分类加以说明，供同学们学习时参考。 　　 　　一、条件探究题 　　例1(2007年甘肃白银)如图，点A、B、D、E在⊙O上，弦AE、BD的延长线相交于点C。若AB是⊙O的直径，D是BC的中点。ΔABC还需满足什么条件，点E才一定是AC的中点？并给出理由。 　　分析本题的结论已给出，需要我们执果索因，从题目的结论出发，逆向思维，探索使结论成立的条件。当E一定是AC的中点出发，找到相应的条件，因考虑的角度不同，所以添加的条件可以不同，故答案不惟一。 　　解可以添加的条件有：AB=BC，或AC=BC，或∠A=∠B，或∠A=∠C，或△ABC为正三角形。 　　如AB＝BC，理由如下： 　　连结BE，∵AB是⊙O的直径，∴BE⊥AC。 　　又AB=BC，∴AE=CE。即E为AC的中点。 　　∴添加的条件可以是AB=BC。 　　其他条件的理由略 　　 　　二、结论探究题 　　例2(2007年山东潍坊)如图1，线段PB过圆心O，交圆O于A，B两点，PC切圆O于点C，作AD⊥PC，垂足为D，连结AC，BD。 　　（1）写出图1中所有相等的角（直角除外），并给出证明； 　　（2）若图1中的切线PC变为图2中割线PCE的情形，PCE与圆O交于C，E两点，AE与BC交于点M，AD⊥PE，写出图2中相等的角（写出三组即可，直角除外）； 　　（3）在图2中，证明：AD?AB=AC?AE。 　　分析题目已给出了条件，需要我们执因索果，探索结论。在第（2）小题中，相等的角有好多，思考的角度不同，会有不同的答案，所以答案不惟一。 　　解（1）图1中相等的角有：∠ACD=∠ABC，∠BAC=∠CAD。 　　 证明：连结OC，则OC⊥PC， 　　 ∵AD⊥PC，∴AD∥OC，∴ ∠CAD=∠OCA 　　又OA=OC，∠BAC=∠OCA， 　　∴∠BAC=∠CAD。 　　 又AB为直径，∠ACB=90°，∴∠BAC+∠B=90°，∴∠CAD+∠ACD=90°，∴∠ACD=∠ABC。 　　 ??2）∠ACD=∠ABE，∠ABC=∠AEC，∠BAE=∠BCE，∠BEA=∠BCA，∠CBE=∠CAE（三组即可） 　　（三组即可） 　　 （3）∵AB是直径，∴∠AEB=∠ACB=90°∵AD⊥PE ∴∠ACD=∠AEB，∠ACD+∠BCE=90°，∠ACD+∠DAC=90° ∴∠DAC=∠BCE∴△ADC ∽△AEB，∴ = ，∴AD?AB=AC?AE。 　　点评本题考查了圆的切线、直径所对的圆周角，以及相似三角形的判定和性质等知识点。 　　 　　三、综合探究 　　例3（2007河池）如图1，半圆O为△ABC的外接半圆，AC为直径，D为 上的一动点。 　　（1）问添加一个什么条件后，能使得 = ？请说明理由； 　　（2）若AB∥OD，点D所在的位置应满足什么条件？请说明理由； 　　（3）如图，在 （1）和（2）的条件下，四边形AODB是什么特殊的四边形？证明你的结论。 　　分析本题既有条件探究又有结论探究的综合探究性问题。第（1）、（2）小题需执果索因，从题目的结论出发，逆向思维，探索使结论成立的条件。思考：式子 = 中的线段在△BDE，△BCD 中，只要使这两个三角形相似，结论就能成立，而这两个三角形中已有一对公共角，所以只需再有一对角相等即可，因此，添加的条件可以是：∠BED=∠BDC，∠BDE =∠BCD， ＝ 或AB＝BD等等，答案不惟一。 　　解 （1）添加 AB=BD 　　∵AB=BD∴ = ∴∠BDE =∠BCD 　　又∵∠DBE =∠DBC∴△BDE∽△BCD 　　∴ = 　　（2）若AB∥DO，点D所在的位置是 的中点 　　∵AB∥DO ∴∠ADO=∠BAD 　　∵∠ADO=∠OAD ∴∠OAD=∠BAD 　　∴ = 　　（3）在（1）和（2）的条件下，∵= = 　　∴∠BDA=∠DAC ∴ BD∥OA 　　又∵AB∥DO∴四边形AODB是平行四边形 　　∵OA=OD ∴平行四边形AODB是菱形 　　点评本题是对圆、三角形相似、特殊四边形等相关知识的综合考查。 　　 　　四、动态探究题 　　例4（2007年山东滨州）如图1所示，在△ABC中，AB=AC=2，∠A=90°，O为BC的中点，动点E在BA边上