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知 困 当 自 强 ——参加县小学数学“课内比教学”活动之反思 归州镇航天希望小学 熊波 一天半时间的竞赛活动眨眼就过去了，大家又都回到了各自的岗位，继续忙活着各自的工作。对我而言，这次活动更是一次洗脑的过程，欣赏到别人精彩的表演，学习到别人好的东西，促使自己的教学思想和行为作一些改变。 低学段的其他6位老师，个个准备，人人全力以赴，用他们严谨的教学设计、清晰的教学思路、灵活多样的教学方法、的激发着学生的学习动机，唤起学生的求知欲望，让他们兴趣盎然地参与到教学全过程中来，使数学课堂变得鲜活。 纵观这6节课，大家都在以下几个方面做了不同程度的努力。 一、每节课都让学生深刻体验到数学的价值。 开密码锁、给运动员编号码、握手、衣服搭配、选择路线……这些是学生身边经常发生的事情。通过这些活动，不但传授了新知识，而且联系生活实际，使学生体会到学习数学的意义，感受到数学对生活的巨大作用，从而体现出数学的应用价值。 二、每节课都巧妙创设了故事情境，激发学生探究的兴趣。 每节课始终用创设的故事情境来吸引学生主动参与激发积极性。实践操作的机会强调，教学要给学生留有足够的实践活动空间，让每个学生都有参与活动的机会。节课以贯穿全过程，为学生创设了践操作的机会：、握手、服装搭配。通过创设“握手活动、乒乓球比赛、衣服的穿法”等与学生的实际生活相似的情境，唤起了学生“独立思考、合作探究”解决问题的兴趣。学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。