如何激发医学院校大学生对体育课的学习兴趣.docVIP

如何激发医学院校大学生对体育课的学习兴趣 【关键词】 兴趣;医学生;体育课 摘要 一个人对某事物产生兴趣，就能全身心地投入，就能千方百计地去干好。医学生的生理和心理发育都近成熟，对事物具有一定的思维和分析能力，有着自己的爱好和兴趣。作为体育教师就是要利用学生的学习动机，根据医学生的心理和生理特点科学地安排教学内容，用新颖的教法、适宜的环境和快乐的氛围、教师的感染力、教师对体育工作的热忱和对学生的情感等，去激发学生对体育课的兴趣。使学生积极主动地参加体育活动，把体育锻炼变成一种自觉行动。 关键词 兴趣;医学生;体育课 “兴趣”是积极认识某种事物或从事某种活动的心理倾向，这种倾向与注意和情态是紧密联系着的，以至于对感兴趣的事物总是优先地注意并具有向往的心情。兴趣是在需要的基础上产生和发展起来的。当一个人对某些事物产生了某些需要，才能对所需要的事物感兴趣。实践证明在体育教学中学生若对感兴趣的内容活动起来，即使满头大汗也不觉得累。人们都知道兴趣是学习的动力。夸美纽斯有这样一句名言:“兴趣是创造一个快乐和光明的学习环境的重要途径。”从生理角度讲，当一个人对某种事物产生浓厚的兴趣时，情绪就会显得高涨，呼吸、循环、内分泌及交感神经系统的活动就加强。因此，在我们的体育教学中需要激发学生的学习兴趣，充分调动学生的积极主动性，使学生能够主动地参加校体育活动，把参加体育锻炼变成一种自觉性的行动。本文通过多年教学实践阐述如何激发医学生对体育课的学习兴趣。 1 利用学习动机，激发学习兴趣 学习动机和学习兴趣是相互联系的、相互促进的，当一个学生具有正确的学习动机时，学习的积极性就会很高，求知的欲望迫切，学习兴趣就很强烈。医学生都具有一定的文化知识和修养、鲜明的个性和追求。他们希望体育课能成为具有知识性、娱乐性和实效性的高层次教学，渴望能掌握系统性的运动技术、技能和体育常识。根据他们身心的需要有效地安排他们参加 实践活动，满足他们的求知欲望及兴趣，使他们产生愉快的情绪体验，培养他们对体育课产生浓厚的兴趣。例如，女生注重身体形态美，爱上健美操，男生爱上武术球类课等。 2 科学安排教学内容，增加学习兴趣 在教学的过程中，学生对感兴趣的内容学习积极性很高。因此教师对每堂课的内容安排要注意科学性、趣味性、难度性。科学性是指在教材安排上注重先后顺序，轻重得当。例如在课的基本部分的开始，学生情绪高涨，尤其是对老师宣布课的内容感到新鲜有趣时，就产生一种跃跃欲试的心理，盼望着早一点开始课的内容，精力特别集中，这时应安排新的教材内容。为了使运动负荷适应人体活动的规律，应将负荷量大的教材内容安排在前，为了不使学生对负荷量大产生厌倦的心理，可安排一些有竞争性和趣味性的比赛和游戏在后部分。这样能使学生自始至终都对课的内容感兴趣［1 ］。趣味性是指对某些教材的改编具有竞争性、趣味性、游戏性和一定的惊险性。原因是游戏具有娱乐性、竞争和创造性的特点，容易使学生对活动的内容产生浓厚的兴趣。由于医学生具有内向的性格，好强的心理，所以在教学时应安排适宜他们心理特点的游戏、比赛。这样不仅能发挥每个人的主动性，而且还能发展学生的身心素质、陶冶情操，激发学习兴趣。难度性是指在教材内容的安排上要有适当的难度，以刺激学生对动作产生兴趣，例如篮球教学中的双手胸前传球技术，单纯两个人一球做原地对面传球时间稍长，同学们就会感到没有意思，精力就开始分散。利用行进间“8”字行三人传球技术教学法，一是增加了传球的难度，二是此项活动具有竞争和游戏性，所以学生在练习时就不会感到枯燥无味。 3 新颖的教法能激发学生的学习兴趣 爱因斯坦说过:“能唤起对知识愉悦是教师的最高本领。”要唤起学生对求知的愉悦必须采取灵活多样的教学方法。灵活多样的教学方法是激发学生对体育锻炼产生兴趣的重要手段。在体育教学中要想使学生产生浓厚的兴趣、激发学生的主动性，教师应根据教材的难易程度、学生体能的差异，运用新颖多变的组织教法与灵活多样的形式去激励学生的学习兴趣，例如在耐力跑教学中，要想调动学生练习的积极性、挖掘学生内在的潜力、提高课堂教学效果，必须采用新颖的教学方法。医学生不喜欢枯燥无味的“跑圈”。男生多喜欢篮球、足球等，女生喜欢接力游戏等。利用学生的兴趣和爱好提高他们的耐力水平。运用目标激励的办法能有效地激发学生的心理潜能，促使他们自觉地为实现目标而努力。运用榜样教学法可使学生产生模仿学习的动力。“马家军”就是体坛的佼佼者，是我们学习的楷模。好的教学法不仅能激发学生学习的兴趣，掌握技术技能，而且还能提高教学质量，提高学生的身体素质，使学生对体育课有余兴未尽之感［2 ］。 4 教师的言行是激发学生学习的动力 在教学中教师的言行直接影响着学生学习的兴趣。示范讲解语言要简练，通俗易懂，要用形象化的语言去激发学生的学习兴趣。表扬鼓励是调动