中学生数学理解困难成因分析及教学对策.docVIP

中学生数学理解困难的成因分析及教学对策 　　摘 要: 在数学学习中,理解占有非常重要的地位。然而,纵观当前我国中学生的数学理解状况,并不容乐观。对中学生数学理解困难的形成根源进行分析并以此寻求和探讨相应的教学策略对促进学生的数学理解是十分有帮助的。 　　关键词: 中学生 数学理解困难 成因分析 数学策略 　　 　　“教育的核心即学习”已成为当前世纪之交的一种共识。在新的教育革命――学习革命浪潮的冲击下,如何更好地促进学生的学习进而促进学生的发展成为当今世界各国基础教育改革的重大突破口。联合国教科文组织报告《教育――财富蕴藏其中》明确指出教育应围绕四种基本学习加以安排,即“学会认知,学会做事,学会共同生活,学会生存”。[1]其中“学会认知”阐释为:即学会学习。它作为手段,即获取理解的手段;作为目的,其基础是乐于理解、认识和发现。[1]这说明理解既是学习的目的,又是学习的重要手段。因此,学习离不开理解。 　　在数学学习中,理解更不可或缺。正如詹姆斯?希伯特和托马斯?P.卡彭特所言:“在数学教育理论与实践中最被广泛接受的一个想法就是学生应该要理解数学。”[3]由于学生的学习一般都是在教师的指导下进行的,因此数学教学过程应该围绕促进学生的数学理解这一中心点来展开。我国最新颁布的《普通高中数学课程标准》明确指出:“教师应帮助学生理解和掌握数学基础知识、基本技能。”[8]由于学生无