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中学生物学实验教学的现状及对策分析 　　摘 要： 中学生物实验具有激发学生学习兴趣、转变学生学习方式和增强学生活动过程体验等功能。当前高中生物实验教学因各种主客观因素的影响，情况不容乐观。本文针对农村高中生物实验教学存在的问题及其根源，提出了增强农村高中生物实验教学效果的策略。 　　关键词： 农村高中 生物实验教学 现状 对策 　　 　　一、生物实验教学的现状 　　1.现实生活中不同人群对实验教学效果的理解相差较大。家长和学校管理者追求实验的组织形式和实验效果的统一；教师在追求效果方面比较显著，在分组实验形式上有所侧重，但对演示实验的重要性认识还不到位，对培养学生主体参与、动手实践、改革创新的意识还严重不足；大多数学生对生物实验有兴趣，并愿意动手做实验，愿意参加生物课外实验活动，但学校对组织课外实验活动的重视程度不够，学生的愿望不易实现。 　　2.学校实验条件在很大程度上影响了农村高中实验教学效果。现在农村高中基本上建立起了生物实验室，但教材上规定实验的仪器、药品有些欠缺，个别学校连一些演示实验的药品都不具备，新增加的一些探究实验更不能正常开展；大部分农村高中没有教师准备实验室、排风装置、通风橱、安全设施。 　　3.实验考查制度严重影响学校领导及教师对实验教学的重视度。当前高考模式对生物学科考查实行了等级区分模式，对实验部分能力的考查只能体现在小高考、高考的几道试题