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《课程与教学论》第一章1、1918年，美国著名教育学者博比特出版《课程》。一般认为这是课程作为独立研究领域诞生的标志。?2、科学化课程开发理论发展的里程碑：泰勒。由于泰勒对教育评价理论、课程理论的卓越贡献，因而被誉为现代评价理论之父，现代课程理论之父。??1914年，出版《课程与教学的基本原理》是现代课程理论的圣经。??3、泰勒原理的实质是技术兴趣的追求。是通过合法规律的行为而对环境加以控制的人类基本兴趣，它指向对于环境的控制和管理，其核心是控制。??4、科学结构运动与学术中心课程?1959年9月，主席布鲁纳：讨论怎样改进中小学的自然科学教育问题。??5、学术中心课程：是指以专门的学术领域为核心开发的课程。??6、实践性课程开发理论：施瓦布的贡献。??7、拉特克：在教育史上第一个倡导教学论的德国教育家。??8、夸没纽斯：捷克著名教育家，理论化、系统化的教学论的创立者。1623年《大教学论》把一切事物教论一切人类的全部艺术。本书标志着理论化。系统化的教学论的确定。??9、卢梭的教学论：《爱弥儿》影响深远。指导思想：出自造物之手的东西，都是好的，而一到人的手里，就全变坏了.??10、裴斯泰洛奇：瑞士伟大的民主主义教育思想家、教育改革家。?（1）教育教学原理：1.自我发展原理2.直观原理?（2）教学的心里学化：第一次提出了教育教学的心里学化的思想，推动了教学论科学化的进程。??11、19