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儿童早期语素意识的发展及其对阅读能力的影响 　　[摘要]近年来，有关儿童早期语素意识的发展及其对阅读能力影响的研究已逐渐成为学前教育领域的热点问题。本文梳理了该领域已有的研究成果，在对语素意识的概念进行综合分析的基础上，介绍了语素意识的测量方法，并对儿童早期屈折、派生和复合语素意识的发展及其与阅读能力之间关系的研究进行总结，同时对该领域研究中存在的问题作了初步探讨。 　　[关键词]儿童；语素意识；阅读能力；语言 　　[中图分类号]G610　[文献标识码]A　[文章编号]1004-4604(2009)03-0042-06 　　 　　语素意识(Morphological Awareness)是元语言意识(Metalinguistic Awareness)的一个重要方面，是一种以直觉为基础的内隐知识。对儿童语素意识的研究始于上世纪50年代末，内容涉及儿童语素意识的产生、发展及其影响因素等方面。由于研究方法的差异，目前学术界对语素意识的认识尚未达成一致，尤其是对儿童早期语素意识的发展规律及语素意识与阅读能力的关系等问题的认识分歧较大，而相关的实证研究也相对缺乏。 　　 　　一、语素与语素意识 　　 　　语素是词的构成要素，是语言系统中最小的意义单位。这里的“最小”意指不可再分割，例如英语单词“dogs”中“dog”和“s”就是两个语素，前者表示词汇意义。后者表示语法意义