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做好生物教学中的信息反馈 　　摘 要：文章介绍了信息反馈的理论根据、反馈的途径，以及反馈的再循环与反馈的优点，并将其结合生物教学加以分析，与同仁共享。 　　关键词：生物教学 信息反馈 理论根据 途径 再循环 优点 　　 　　一、 信息反馈的理论根据 　　 　　现代教学论认为，反馈就是把信息源输送出去的信息作用于被控制对象，将其所产生的结果再输送回信息源，用以调整下次信息源的输出量。生物教学中，教师采用各种教学方法将课本知识及自己日常所总结的经验精华传授给学生，这个过程是一个信息的输送过程；对被控制的对象学生来说，则是一个信息的接收、加工、储存和使用的过程。到底有多少的信息量被学生完全理解掌握了？作为教学的主导者教师，就应该通过一些适当的途径，将被控制的对象对信息产生的结果再输送回来，在下一次输送信息的时候，根据反馈的信息，适当调整，起到促进教与学之间的和谐和统一。 　　 　　二、信息反馈的途径 　　 　　怎样将被控制对象产生的真实信息输回到信息源是一个很重要的过程，就其途径来说是多种多样的。 　　1.提问过程中的信息反馈 　　提问是生物教学中不可缺少的一个环节，分为两个方面： 　　1）对以前所学知识的提问 　　一节课的开始，对上一节所学知识进行提问。中学生物课合理的安排一般是隔一、二天上一节课。学生对上一节课所学内容能够记得多少，通过提问，可以得到反馈