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关于“双自主”班级管理模式的探索与实践 　　摘 要: 随着社会的发展,随着素质教育的深入,班级管理面临多种多样的问题,按照传统模式对学生进行教育已经不适应现实发展。本文提出“把时间还给学生,让学生自主学习、自主管理”这一新型班级管理模式。实践证明,“双自主”班级管理模式比传统模式更有优势。 　　关键词: 班级管理 “双自主”班级管理模式 施行策略 　　 　　教师的职责就是教书育人,有的老师既要从事教学工作,又要担任班主任工作,这类教师教书育人的角色更为突出,他们如何实现教好书、管好人,这个问题值得探索实践。改革开放以来,社会经济的迅猛发展给教育带来了许多问题,例如普九、普高后学生素质参差不齐,网络普及后学生“网恋”现象层出不穷,父母外出务工后学生家庭教育真空,等等。面对这些问题,最重要的是更新广大教育工作者的教育观念,只有观念更新了,才会有工作思路的转变,才会有适应社会的新型人才出现。我国要振兴,要屹立于世界强国之林,不仅需要教给学生的知识,而且需要激发潜藏在学生心中的毅力、意志与创新精神。靠“满堂灌”“填鸭式”的课堂教学和“命令式”“权威式”的班级管理方式,驯化“乖孩子”的做法,显然不合时宜。近年来,我探索并实践了“双自主”班级管理模式,实践证明这种模式比传统方式更有生命力。 　　1.“双自主”班级管理模式的特点 　　所谓“双自主”即学生自主学习、自主管理。从学生方