全校性选修课《昆虫观赏学》课堂教学效果探讨.docVIP

全校性选修课《昆虫观赏学》的课堂教学效果探讨 　　摘 要： 昆虫是与人类关系十分复杂的，在日常生活中最为常见的一类生物。本文认为，在讲授《昆虫观赏学》的过程中，可针对问题摸索出一些提高学生学习兴趣和教学效果的方法，最终促使学生最大限度地掌握知识。 　　关键词： 全校性选修课 《昆虫观赏学》 教学效果 　　 　　全校性选修课是针对全校各专业学生为扩大知识面、开拓视野、推进文理渗透、理工结合、提高大学生各方面素质而开设的跨院、系的课程。昆虫的分布面广，没有其他纲的动物可以与之相比，几乎遍及整个地球。昆虫在分类地位上隶属于节肢动物门昆虫纲，同时昆虫纲又下设不同的目。世界的昆虫种类大约有1000万种以上。现在已被人类认知的昆虫大约有100万种，只占其中极少一部分。昆虫却在我们日常生活中占有重要的地位，比如一些常见的农业害虫、媒介昆虫等。因此，在全校开设《昆虫观赏学》这门课程非常有必要。《昆虫观赏学》作为全校公共选修课之一，主要供校内非植物保护专业的学生选修。此门课程的内容广泛，包括昆虫学的基本知识、有益昆虫及有害昆虫的相关内容。有益昆虫主要讲解药用昆虫、食用昆虫、环保昆虫、传粉昆虫、宠物昆虫、观赏性昆虫等，有害昆虫主要讲解媒介昆虫、外来入侵昆虫等。笔者通过讲授这门课程，针对《昆虫观赏学》这门课专业性、娱乐性、知识性等较强的特点，在教学实践中摸索出了一些提高学生学习兴趣和教学效果的方法。 　　 　　1.添加趣味性授课内容，提高学生的学习兴趣 　　 　　全校性选修课与专业必修课不同，选课的学生可以依据自己的学习目的选择课程。有的学生是因为对这门课程感兴趣或想了解这方面的内容才选择这门课程，但是还有一部分学生仅仅是为了完成学校规定的文理选修课程所需达到的学分才选修此门课程。所以授课班级是由来自不同学院、不同专业、不同年级的学生组成，学生人数众多，而且基础参差不齐，学习目的不同，教学十分困难。兴趣是学习的推动力，学习兴趣是后天培养出来的，而不是天生的。为了使学生了解并掌握这门课程，在授课的过程中时刻注意培养和提高学生的学习兴趣，激发学生的学习热情，在初次上课时以多媒体授课的形式展示，并播放几段和我们日常生活息息相关的视频，如：①利用小提琴协奏曲《化蝶》作为背景音乐播放有放飞蝴蝶情节的婚礼视频，②蚊子吸血的过程，③一些昆虫食品，④蟋蟀打斗等。这些内容学生都比较感兴趣，让学生带着这种意犹未尽的想法去听课，可以促使学生在以后的学习中主动思考，专心听讲，寻找答案，变被动接受为主动学习。 　　 　　2.通过课堂提问和精做多媒体课件，活跃课堂气氛 　　 　　课堂气氛对于课堂授课的整个过程具有至关重要的作用，是课堂授课优劣的重要评价指标。活跃的课堂气氛可以提高教师的讲课情绪和热情，又决定着学生能否全面掌握、正确领会教师传授的知识。因此，在课堂授课过程中笔者摒弃了“满堂灌”、“填鸭式”的教学方式，采用新的能够启迪学生积极思维的教学方法。在授课过程中笔者经常提出一些问题让学生回答，不论学生回答正确与否，都给予鼓励，充分保护学生回答问题的积极性，营造活跃的课堂气氛。同时在制作多媒体课件时，添加一些相关的音乐及视频，给一些相对枯燥的知识讲授过程注入动感的内容。比如在讲解宠物昆虫时，播放蟋蟀科、螽?科的一些种类的鸣叫声，让同学们有一种回归大自然的感觉。 　　 　　3.师生交流，促进知识的掌握 　　 　　教师与学生之间及时和多方位的沟通是提高教学质量的重要手段之一。《昆虫观赏学》具有较强的专业基础知识，由于授课时数短（24学时），很难做到授课内容面面俱到，例如昆虫形态分类学方面涉及很多分类特征，如翅脉、鬃等，这些内容很难在总章内完全细致地介绍。在课程的讲授过程中，学生经常会遇到听不懂的情况，进而影响对后续内容的理解，所以笔者允许学生在未听懂时可以随时打断授课的进行，举手提问。并且在课下主动与学生进行交流，了解学生对知识掌握的程度、关心的问题、学习的难点，在课堂上做到有的放矢。 　　 　　4.密切联系学生的实际生活 　　 　　《昆虫观赏学》是一门专业兼技术性的课程，从不同的侧面讲授与我们生活息息相关的昆虫方面的知识。此门课程涉及食用昆虫、药用昆虫等，如果在课堂上只是千篇一律地讲授其发展史、用途、饲养技术，学生对此理解和记忆的程度就不深。而如果我们从他们身边熟识的昆虫讲起则效果较好。昆虫作为人类食物吃的历史源远流长，世界上的许多国家和地区，都有食用昆虫的习惯。据不完全统计，我国各地作为食物食用的昆虫约有数十种。讲授这种食用昆虫时，我们可以先从日常生活中常见并且令人非常厌恶的家蝇讲起。家蝇的幼虫蝇蛆（俗称“肉芽”）是我国西南的珍贵食品，也是历史悠久的传统食品。蝇蛆蛋白质含量高，含有种类齐全的必需氨基酸，同时含有丰富的核黄素、VE和不