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关于“窄式阅读”的实证研究 　　摘 要：本文通过一项关于“窄式阅读”的实证研究，证明了“窄式阅读”对提高学生的阅读理解能力和改善学生的阅读兴趣和阅读习惯起到了有效的促进作用，同时也探讨了建立一个有效的课上与课下相联系的阅读课教学模式的必要性。 　　关键词：窄式阅读 阅读理解 阅读兴趣 　　 　　引言 　　 　　英语阅读课作为一门基础技能课程一直以来被列为英语专业教学的重点之一。但是在实际教学中，这一门课程所得到的关注程度却不十分乐观。首先，学生阅读课的课时有限（大约周2学时），在很短的课时内很难完成阅读技能的讲授和实践的全部过程；其次，由于学生课外阅读的自律性较差，造成了他们阅读量少，阅读实践也因此缺乏长期性和系统性。其实，作为一门实践性很强的课程，阅读应该是课堂和课余时间有效结合的过程。教师应该首先明确课堂教学和课外阅读之间相辅相成的关系，然后进一步指导学生充分利用课上和课下的学习时间系统地展开阅读训练的活动，只有这样才能有效地提高学生的阅读能力。也正是基于协调阅读课的课上和课下关系，本人提出了注重课下学生阅读实践的设想，并以“窄式阅读”为学习手段，试图建立一种有效的课下阅读模式，帮助学生克服懒散心理，形成一股自主学习的动力，从而达到改善阅读课教学效果的目的。 　　 　　一、理论依据 　　 　　就影响学习者阅读行为的因素而言，国内外研究人员已经做了许多有益的