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关于中国当代环境教育的几点思考 　　摘要：中国当代环境教育的发展，环境问题、环境科学和环保先锋发挥了主要作用。针对环境教育存在的问题，当前可采取加快发展中小学环境教育、加快发展环境人文教育等策略。 　　关键词：环境教育；发展动力；问题；策略 　　中图分类号：G40-012 　　文献标志码：A 　　文章编号：1002－0845(2006)07－0043－02 　　 　　1973年8月，中国第一次全国环境保护会议在北京召开，正式提出发展环境教育。北京大学及时响应号召，当年就在原地学系设立环境地学专业，揭开了中国当代环境教育的序幕。 　　 　　一、发展历程 　　 　　1973―1978年，中国当代环境教育艰难起步。在这个阶段，环境教育以促进环境污染防治为主要教育目标，以少数高等学校和各级各类环保部门为教育主体，以少数在校大学生和城市重工业企业的干部职工为主要教育对象，以防治环境污染的自然科学技术为主要教学内容。 　　1979―1992年，中国当代环境教育初步发展。在这个阶段，促进环境管理成为重要的环境教育目标；环境专业从母系学科中脱颖而出，成为独立的一级学科；设立环境专业的中、高等学校不断增加；各级各类环保部门广泛开展在职专业环境教育；教育部门和宣传部门的环境教育参与程度不断加深；公众成为重要的环境教育对象；以环境法学和环境管理学为代表，环境社会科学成为重要的教