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关于中学生英语学习个体差异教学的探究 　　摘 要： 学生的英语学习主体地位和作用告诉我们，尊重他们的个体差异和发展需要，采用分层次的教学思维模式，不仅能够激发学生的学习主观能动性，还能够让学生在学习的过程中优化语言学习认知思维，促进他们知识和技能的有效内化生成。在课程教学中，关注学生的个体差异发展更是体现了面向全体学生，全面提高学生的学科综合素养的理念。基于学生个体差异和发展需要基础上的教学模式，能够培养学生自主学习和主动探究的良好学习习惯，让学生在各自最近发展区域内得到充分的学习发展，从而增强他们学习英语的主动性和积极性。 　　关键词： 初中英语 个体差异 教学模式 　　 　　《全日制义务教育英语课程标准（实验稿）》中认为，在关注学生学习主体地位和作用的基础上，优化课程教学过程和方法，让学生在各自最近发展区域内得到有效的发展，不仅有助于提高学生的综合语言运用能力，还能够培养学生正确的英语学习思维和语言感知，帮助他们形成适合自己发展的学习策略。正是基于以上的分析，我们认为，从学生的学习个体差异出发，采用多元化的教学策略，有助于提高课程教学的有效性和学生的学科素养。这些方法主要有：营造平等互助的学习氛围，鼓励学生主动交流；尊重学生的学习发展差异，鼓励学生尝试探索；倡导多元学习、主动探究，鼓励学生发展创新。 　　1.营造平等互助的学习氛围，鼓励学生主动交流 　　学生的学习