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关于初中数学实验教学的认识实践与思考 　　[摘要] “数学象所有别的科学一样是一门实验科学.”数学实验一般具有可操作性和实践性，注重实测与直观. 数学教学中应当恰当地引入数学实验，让学生参与数学知识的构建过程，亲历探索知识的乐趣，使学生逐步学会数学思维的物质实践方法，掌握数学研究的规律，培养理性思考问题的习惯，能够解决学科的和实际生活的问题，并检验和论证问题的结果.这是新课标所倡导的数学素养和数学的人文价值所在！本文就数学实验教学的概念、类型及在实践过程中应关注的问题作一些理论思考和实验的探索。 　　[关键词] 数学实验 实验教学的类型 实验教学应注意的问题 　　 　　一、数学实验教学的概念 　　数学实验是为了探究数学知识、检验数学结论（或假设）而进行的某种操作或思维活动．数学实验教学是指恰当运用数学实验，创设问题情境，引导学生参与实践、自主探索、合作交流，而发现问题、提出猜想、验证猜想和创造性解决问题的教学活动。 　　二、数学实验教学的意义 　　纵观数学发展的历史，从古代埃及、巴比伦、希腊以及中国的古典数学到现代数学都是产生于实践，服务于实践的.人们从计数（例如结绳计数）开始就在进行实验，并通过实验不断地发展自己，同时也使数学学科本身得到建构和发展，即数学来源于实践，并不断地受到实践检验，得到建构和发展. 　　在发达国家中，数学实验已经成为数学课堂常见的教学内容