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关于中职学校数学课教学的思考与对策 　　【摘要】在中职学校中，如何有效的实施数学课教学，激发学生的学习兴趣，发挥学生的主观能动性，吸引学生的注意力，营造和谐的课堂气氛，培养学生的学习能力，提高数学教学效果，合理的评价学生，是急需考虑并加以解决的问题。 　　【关键词】中职数学教学　学生　心理　对策 　　 　　随着中职招生规模的进一步扩大，中职数学教学正面临着前所未有的挑战，学生起点低、差异大，厌学现象严重，普遍存在着较为严重的学习心理障碍，许多学生兴趣不浓、信心不足，对学习数学很不重视，认为学习数学没有用处。因此，如何有效的实施数学课教学，激发学生的学习兴趣，发挥学生的主观能动性，吸引学生的注意力，营造和谐的课堂气氛，培养学生的学习能力，提高数学教学效果，合理的评价学生，是急需考虑并加以解决的问题。下面就中职数学课教学的几个方面来谈谈。 　　 　　1.目前中职学生的现状。 　　 　　1.1　从学生实际情况来看，学生的基础知识薄弱，基本技能欠缺，理解接受能力存在一定的差距。由于种种原因，各种心理所致，学生未能很好地接受老师所传授的知识，未能理解和掌握所学的知识，前面没学好，后面的数学知识就更难掌握，习惯性地只能死记硬背，苦记公式定理，固定的题型解法，数学学习停留在记忆模仿的认识水平上，缺乏主动探究方法。 　　1.2　从学生心理角度来看，学生对数学课普遍存在畏难、消极