关于“理解教育”中指导英语教学“创读”四条原理.docVIP

关于“理解教育”中指导英语教学“创读”的四条原理 　　摘 要： 本文针对英语教学现状，及对新课改后对英语课堂改革的探索，通过自身在第一线教学工作的实践，提出了在中学英语教学中，在理解教育的指导下，如何实践英语教学“创读”的四条原理。 　　关键词： 理解教育 英语教学 “创读” 四条原理 　　 　　熊川武教授在《理解教育论》中提出了指导英语教学”创读”的四条原理：打破母语依恋；学习途径用全；情商紧密结合；促成主动语言。这四条原理对打破传统的英语教学模式，进行新课改有很深的指导意义。 　　一、打破母语依恋 　　首先，教师应当给学生创造良好的英语环境，将英语学习与学习的现实生活相联系。让学生在大量交际中学英语，在交际活动之中获得和提高英语表达能力。在课堂上，教师应多进行课文朗读，模仿练习、口头陈述、造句、角色扮演、现场抢答等活动，鼓励学生相互用英语进行全方位的交流。其次，可以举办英语演讲比赛、辩论赛、开展英语角、唱英文歌、校园广播等活动，给学生提供展现自我才能的机会，激励其学习英语的自觉性、积极性，让他们在丰富的活动中感受英语、学习英语，逐步培养学生用英语思维的习惯和跨文化交际能力。最后，可以收集一些英语国家的物品和图片，让学生了解外国艺体、历史和风土人情，运用英语电影、电视、幻灯、录像等资料给学生直观的感受，使学生对英语的实际使用耳濡目染。向学生推荐阅读体现外国文化的简易