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关于中职学校教学方法的思考 　　摘要：文章针对中职学生的特点，以《电工基础》教学为例，总结了在中职学校教学中开展以“换位教学”为核心的“兴趣带动、换位互动、实践能动”的“三动”教学法的经验和做法，提出了加强中职学校教学方法研究，提升中职学生职业能力的思考。 　　关键词：中职学校；“三动”教学法； 职业能力 　　 　　目前，中等职业学校普遍面临着因学生生源质量较低、基础相对薄弱而引起的“学生厌学、老师怕教”的现象。面对这样特定的学生群体，如何引导学生克服“先天不足”、培养学习兴趣、挖掘学习潜能，就成为教师培养好学生，提升学生综合素质，以适应社会需求的一个关键问题。笔者长期从事中职学校的第一线教学工作，在《电工基础》的教学实践中，开展了以“换位教学”为核心的“兴趣带动、换位互动、实践能动”的“三动”教学法探索，取得了较好的效果???下面，仅就此与大家交流，以抛砖引玉： 　　 　　一、培养学习兴趣，兴趣带动学习 　　 　　“兴趣是最好的老师”，“没有兴趣的强制性学习，将会扼杀学生探求真理的欲望。” 　　众所周知，中等职业学校面对的学生在进入我们学校之前，由于种种因素，或智力或非智力因素，大多以“后进生”的面目出现，他们常常处于被冷落的地位，由此引发了他们的自卑心理，对学习往往没有兴趣，把学习看作是一种负担。老师课堂上的讲解和练习题，对他们来说都是那么的枯燥乏味。而事实