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关于大学语文教学的沉思 　　摘要：大学语文教学的终极目标应该以审美的方式解读人生与社会，使学生通过对作品本身的感受与学习，领悟与运用，学会做人，为将来的智慧人生奠基。为了达到这一目标应该通过使学生爱上大学语文课爱上阅读的策略来实现。 　　关键词：大学语文　现状与思考　方法与策略　终极目标 　　 　　一、大学语文现状的描述 　　 　　1.教材方面。近五年来大学语文教材大致不下五十种，种类繁多，名家与非名家主编均有，厚薄不一，质量也参差不齐。编排体例大致有三种：按主题编写，打破时空界限，收罗古今中外名篇，使内容集中，突出某一主题对学生的培养渗透；按朝代编写，突出文学史的时代特征，历数各代典范之作，使学生对文学史有较清晰的感知，不看重文章体裁；按文体编写，以文章体裁为纲集结，增强学生对文学样式与体裁的认知与欣赏。三种模式均没有体??出不同院校专业，文理工科的相互差别。 　　 　　2.上课形式。大学语文是公共课，除中文专业外，文科类专业为必修课，理工科专业为选修课。如果是必修课，那么，在课时安排、学生重视程度、教学过程及质量，考试与考查还有所保证。然而课时却少得可怜，对又厚又大的语文教材32课时显然难承其重。如果是选修课，那么不但课时更少，还有集中排课，上课时间有时安排在周末或晚上，最要命的是采用几百人一起上课的讲座形式，那么本该鲜活的教与学双向活动就会变成语文教师的独角