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关于化学复习课的建议 　　新课上完之后,很多老师感到上复习课很无聊,学的较好的学生不怎么爱听,觉得反复强调的基础知识没什么意思,学的不怎么好的学生却觉得讲得太快,提不起兴趣。结果,一堂课下来,老师讲的口干舌燥、肝火怒烧,且万般委屈:我费力的准备了这么多内容,讲得嗓子冒烟,为的啥呀!学生也是怨言四起,甚至有的学生说:“我还不如自己回家好好看看书呢,哪至于这么辛苦啊!”那么,我们该怎样正确的对待复习课呢? 　　一、以习题带知识点的形式进行复习 　　这种复习的思路并非一上来就总结化学知识而是以一道题为线索,从具体问题出发,总结比较抽象的概念。这种先以练习为情境进行总结归纳的方法,好处在于从实际问题入手,比较符合学生的认知规律,从简单到复杂,从感性到理性,学生再现知识比较容易,提高了学生的有效参与,教师再帮助学生有序疏理、建立联系、训练方法,学生就会形成比较深刻的记忆,形成运用知识、解决问题的能力。通过自己的实践证明以习题带知识点形式比起纯粹地将知识点先带领学生过一遍再进行练习,有效性更强。 　　围绕知识点如何精选习题,成为这一策略的关键,我们总结出一个比较实用的方法:充分运用学校统一征订的中考复习用书,把同一知识点的各个题目进行重组、改造,一方面这样备课相对省力,同时又避免了让学生感觉复习用书没用。例如:《溶液》复习时,把有代表性的三种物质的溶解度曲线在一个图中表示出来,针对中