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关于物理实验操作考核的实践与思考 　　[摘要]实施和加强物理实验操作考核的任务重要而紧迫。我们必须从思想上真正认识到考核的必要性，明确考核的功能，了解考核的效果，在教学实践中不断去充实和完善考核的内容、探索考核的最佳策略。要做到考核得法、到位，为促使物理教育改革和发展作出新曲贡献。 　　[关键词]物理实验　考核　内容　策略　必要　效果 　　 　　物理实验操作考核是一项新的改革课题，其最佳模式需在实践中形成，这已成为教育工作者必须认真研究并以实践作出回答的重大课题。作为一名教育工作者，本人紧跟教育改革的时代步伐，解放思想，坚持在教育实践中不断学习、探索，现从物理实验操作考核的四个方面谈一些粗浅认识，以待交流中完善、提高。 　　 　　1　物理实验操作考核的历史回顾 　　 　　长期以来，由于人们受传统教育观念的影响和对实验教学所赋予的特有功能缺乏足够的认识，我国中学物理教学普遍存在着重视理论知识的教学，轻视实验教学的倾向。学校中物理教学虽然也开实验课，进行演示实验和学生分组实验，但它仅被认为当作服务于理论学习的手段和工具，做实验仅仅是为学生学习理论知识提供感性材料，为理解疑难概念铺设台阶。因而很少有人象研究物理理论知识教学那样，重视物理实验教学的研究，更少有人对实验考核进行认真的系统切实的研究。遂使物理教学长时期处于畸形发展的状态，加上升学考试的刺激，物理理论知识教学得