关于新课改下化学教学几点思考.docVIP

关于新课改下的化学教学的几点思考 　　新课程改革如火如荼地开展着，如同一阵春风，给基础教育带来了春的气息，带来了勃勃的生机。同时新课程将改变学生的学习生活，也将改变教师的教学生活。面对新课程、新教材，教师应如何应对，以开展新的学法呢？我们必须作出深刻的思考。 　　 　　一、全面、深入地理解课程改革的新理念、新特点 　　 　　旧的课程环境下，教师的工作任务是教书育人，定位于“传道、授业、解惑”，师生之间是师徒关系，从古至今信奉“师道尊严”，教师的作用被局限在教学计划、教学大纲、教材修筑的围城里，因此教师只要“照本宣科”就算完成了教学任务，被动的接受式的学习与单向的逻辑思维使学生更加脱离现实生活，也使学生很难有所创新，这种背景下教师既难“教好书”，更难“育好人”。而新课程注入了新的教学理念，许多条件促使教师角色发生改变：一是教师评价体系的变化。旧课程中评价一节课是看教师教得怎么样，而忽视了学生学得怎么样；新课程更加强调教与学的双边活动，评价的侧重点更趋向于教师怎样有效地引导学生，促进学生学习有所为，要求建立发展性教师评价体系。二是学习方式变化，学生由原来忠实的听众变为主动参与、乐于探究、交流合作者。三是课程资源由学校、书本扩大到社会、实践活动。四是关注学生的范围变化，过去重知识、轻能力、丢情感态度、只看分数，现在要求关注学生的知识与技能、学习的过程与方法、态度情感与价值观。