关于转化“体育后进生”工作思考.docVIP

关于转化“体育后进生”工作的思考 　　摘要： 在体育教学中，“体育后进生”是客观存在的。本文认为，在教学中教师应积极培养“体育后进生”自信心，使他们在体育品德和运动能力等方面都能得到健康协调发展；对他们的“个性”心理特征及行为表现进行了解，具体问题具体分析，因材施教；为他们创造良好的学习环境，给他们提供锻炼和表现的机会，多鼓励他们树立自信心和自尊心。 　　关键词： 体育后进生 “个性”心理特点 转化教育 　　 　　在体育教学中“体育后进生”是客观存在的。所谓“体育后进生”是指体育品德和运动能力等方面的发展水平与体育教学不相适应，完成不了体育学习任务的学生。教学中怎样对“体育后进生”进行转化教育，是本文研究的课题。 　　 　　一、“体育后进生”的“个性”心理特点 　　 　　中学阶段是青少年学生长身体、长知识和世界观逐步形成的时期??是从不成熟到成熟、不定形到定形的关键阶段。他们思想活跃，情绪偏激，要求进步，但组织纪律性差，自控能力也较差；他们有创新意识，接受新生事物快，善于交往，但不能持之以恒，缺少艰苦奋斗精神；他们希望学有所成，有所作为，但往往知难而退，缺乏实干精神。“体育后进生”除了具有同年龄青少年一般的心理特征外，还具有以下“个性”心理特点。 　　1.学习的内在动力不足。 　　对体育学习和锻炼的目的意义认识不清，对体育的兴趣仅停留在对结果的需求上。