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关于高等数学素质教育中的几个问题 　　摘 要： 本文指出在素质教育背景下高等数学教育存在的几个问题，并提出了相应的解决对策。 　　关键词： 高等数学 素质教育 存在问题 解决对策 　　 　　随着教育的不断发展，“素质教育”已经成为我国各级各类学校和实践工作的重点。人们越来越认识到高等数学素质教育在大学人文素质教育中的重要作用。然而在高等数学素质教育中存在以下几点问题。 　　1.教材片面强调内容实用性，不利于素质教育 　　目前教材编写出现两种倾向：一是强调高数实用性，使高数教材由薄变厚，不外乎在原有内容上增加一些物理、化学，特别是经济上的例子，以证明课程与社会发展同步。二是受“大众数学”的影响，屈从于低水平的呼喊，由厚到薄，把高数中难以直接实用的理论部分、定理证明删去，只保留定义，定理、公式、例题等一些骨架，这些教学内容不但不能承受素质教育的责任，连起码的“技术教育功能”也体现不出来。 　　为了加强对学生数学素质和能力的培养，对传统的教学内容可做一些合理的取舍和组合，对仅出于严密性考虑和方法上重复的，可以直观解释的定理可以删去，要对数学概念产生、形成过程及应用有清楚的认识，同时要与专业课老师共同探讨增加一些基本的、重要的或者在应用上相当广泛的数学内容。在内容的重组上可以把讨论同类概念、性质的放在一起讲，既便于比较，又可以避免不必要的重复。 　　2.教学不分主次，授课