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关于高中英语写作教学的思考与建议 　　摘要: 本文作者结合自己的教学实践和他人的教学经验,对目前高中英语写作中所存在的一些现实问题,有针对性地提出了一些建议和对策。 　　关键词: 高中英语写作教学建议 　　 　　一、现状 　　 　　写作教学一直是高中英语教学的一个薄弱环节,在具体教学实践中,操作难度大,短时间内没有明显效果,因此容易受到忽视。通常情况下,教师设定一个题目,列出要求,让学生在限定时间内写好交给教师批改。这种练习方式学生处于被动地位,根本没有写作积极性。而且多数学生有畏难情绪,觉得词汇量不够,无话可说。对于教师来说,由于是大班教学,学生人数多,要想在短时间内批改完全班作文,任务非常繁重。 　　 　　二、针对写作教学的建议 　　 　　教师如何才能在有限的课堂教学时间内提高学生写作技能呢?笔者结合自己与他人的教学实践,查阅相关资料,提出以下几点建议。 　　 　　(一)听说读写相结合,加大语言输入。 　　1.写作与阅读相结合 　　阅读是语言输入,写作是语言输出。语言输出要有大量的语言输入作基础。新教材中许多素材都是语言比较精练的文章,如果我们能充分利用这些资源,对其内容进行开发和整合,引导学生积累语言素材,再运用有效的教学策略,就能激发学生的写作兴趣,拓宽学生的写作思路。新课标教材里的写作课都是建立在阅读的基础上,教师可以指导学生对课文进行改写、