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关于高中英语听力教学的思考 　　摘 要： 在高中英语教学中，加强听力训练，有助于学生提高其他语言技能。作者结合学生的实际情况和个人教学实践，归纳出听力训练和测验中存在的困难，并提出了几点解决办法和建议。 　　关键词： 高中英语听力教学 问题 解决办法 　　 　　语言学家弗里斯曾说：“学生学会说英语的前提是听。”亚历山大也指出：“掌握一种语言，首先是听，听懂的比重占90%。听懂你才能觉得舒服，听不懂你就觉得不自在。”听力是识别和理解别人说话的能力，是获得语言信息及语言感受的主要途径。在英语学习乃至人类交往活动中，听是最基本的形式，是提高理解口头信息能力和其他技能的重要途径。 　　《普通高中英语课程标准》将听力技能分为6-9级，并进行了分级描述。听力教学的主要目标是侧重学生培养听的策略，以及在听的过程中获取和处理信息的基本技能。这其中主要??括：（1）听大意和主题；（2）抓关键词；（3）预测下文内容；（4）确定事物的发展顺序和逻辑关系；（5）理解说话人的意图和态度；（6）判断语段的深层含义；（7）评价所听内容；（8）听并执行指示语言；（9）排除口音和背景音等的干扰。我结合学生的实际情况和个人教学实践，总结出听力训练和测验中存在的困难，并根据个人执教经验，提出个人解决的意见，供大家参考。 　　一、当前高中英语听力训练与听力测验中存在的“两”难 　　1.学生遇到的困难。