《我为你骄傲》教学案例和反思.docVIP

《我为你骄傲》教学案例 刘永奎 设计理念与教学设想 阅读教学是学生、教师、文本之间的对话的过程。在学习过程中，学生不是等待知识传递和灌输的被动接受者，而是主动的建构者；教师不是知识的传递者，而是学习活动的组织者。阅读教学就是创设对话性的课堂活动，帮助学生体验和领悟如何用自己的经验和策略建构文章意义的过程。 《我为你骄傲》是一篇叙事性的文章。怎样创造性地使用教材，怎样构建对话式的阅读教学呢？我精心思索，以教材为载体，挖掘文本的空白点，围绕“便条”展开教学，通过说事件、写事件、议事件来展开教学，拓展课堂教学空间。 二、教学设计 [教学内容]： 人教版教材第4册第22课《我为你骄傲》〉 ［教学目标］： 1、复习巩固认识“滑、玻、璃”等9个生字。会写“骄傲、继续”等4个新词。 2、能正确、流利地朗读课文，尝试通过说事件、写事件、议事件来表达对文本意思的理解。 3、通过“联系生活”，感悟体会“我”知错就改的品格，懂得做人要诚实。 ［教学过程］（第二课时课堂节选） （一） 说事件 1.出示大屏幕：玻璃、打碎、攒钱、道歉 师：同学们，你们能运用那些词语来说说课文主要写了一件什么事吗？ 生1：课文主要写了“我”打碎了老奶奶家的玻璃，逃走了，后来攒钱向老 奶奶道歉的事。 生2：课文主要写了“我”打碎了老奶奶家的玻璃