兴趣激学小学数学学习动力.docVIP

兴趣激学小学数学学习的动力 　　摘 要： 作者认为，在小学数学教学中利用生动活泼的故事可以提高学生的数学学习兴趣，与实际生活相结合可以培养学生的兴趣，注重动手实践能够激发学生的学习兴趣，开放性的数学练习能够提高数学的趣味性。 　　关键词： 小学数学教学 兴趣激发 生活实际 动手实践 开放性教学 　　 　　兴趣是人积极地认识、欣赏和探索某种事物的倾向。一直以来，许多小学生认为数学课枯燥、乏味，虽然我们一再强调学数学就要坐得住冷板凳，就要经得起枯燥和抽象的考验，可古板的与枯燥寂寞相伴的数学却难以走进孩子的心灵。兴趣是最好的老师，是求知的起点，是推动学生学习的一种最实际的内部动力。只有对学习数学产生了兴趣，才能产生积极的情感和学习的主动性。孔子也说过，“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，讲的就是兴趣与学习的关系。前苏联教学论专家斯卡??金指出：“我们建立了很合理的、很有逻辑性的教学过程，但它给积极情感的食粮很少，因而引起了很多学生的苦恼、恐惧和别的消极感受，阻止他们全力以赴地去学习。”古今中外凡在学业中有成就的人，对学习都有浓厚的兴趣。学生一旦对数学产生了浓厚兴趣，就会全神贯注地进行学习，千方百计地去认识和解决数学问题。正如华罗庚所说：“有了兴趣就会乐此不疲，好之不倦，因之也就会挤时间来学习了。”当学生的心理处于压抑、不满、失去信心时，将直接阻碍、削弱甚至中断智力活动，破坏