再谈语文教学中学生朗读.docVIP

再谈语文教学中学生的朗读 　　摘 要: 朗读在语文教学中具有相当重要的地位,它是学好语文的重要途径。文章主要从学生在朗读方面存在的问题,以及加强朗读的意义、加强朗读的方法等方面加以阐述,重在探讨在语文教学中如何让朗朗的读书声充满乐趣。 　　关键词: 朗读 语文 教学 方法 　　 　　一、朗读可以培养学生的语感 　　学习任何一种语言都有语感一说,谈到语感就必须和朗读联系起来,原因就在于朗读是培养语感的重要手段。中小学阶段的学生思维语言有待于进一步发展完善,他们需要依靠朗读来理解所读的文字,把对书面文字的感知和它的含义联系起来,形成语感。这样有助于学生理解课文内容,体会作者的感情,同时教师能从学生读的语气、节奏中了解他们对课文内容的理解程度和内心感受。在高中课本里有很多文言文,我在教古文时通常是自己给学生范读一遍,再让学生自由朗读,然后细讲文章的内容。在上《过秦论》一课时,我一改常规,让学生自学,很多学生提出对古诗的意思不甚理解,我便要求学生读一读、想一想。读完之后还有学生摇头,我仍没有对古文的意思作出讲解,只要求他们再多读几遍这篇课文。读了三五遍之后,很多学生读懂了,并把从读中领悟的意思讲给其他同学听,我笑着说:“书读百遍,其义自现。”意思读懂了,我就让学生讲一讲每一节的意思,翻译每一句话的意思。小结时我只将比较难懂的字词作了解释。这节课我上得很轻松,学生也充分发挥了课堂