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关注学生学习风格,引导农村学生形成良好的学习习惯 　　摘要: 很多英语成绩差的学生,尤其是农村学生都声称自己的英语基础没打好。虽然原因是多方面的,但主要原因在于教师对于学生的学习风格关注不够,不能因材施教,合理引导。本文从介绍英语学习风格入手,探讨对进行基础英语学习的学生采用基于学习风格的外语教学和学习策略指导,旨在提高农村学生基础阶段的英语学习效率。 　　关键词: 基础英语学习学习风格教学策略 　　 　　一、引言 　　 　　目前在我国多数农村地区,小学不开设英语课,学生升入初中后才在同一起跑线上开始英语学习。在此之前学生对英语学习一无所知,英语学习经历一片空白,更谈不上积累学习方法和形成学习习惯。再加上小学的学习环境和学习方式与中学存在着诸多差异,如果英语教师无视学生的学习特点,按照自己单一的一贯的教学风格或方法进行教学,学生进入中学后就会出现“不适应”的感觉,即所谓的不适应教师,不适应环境。其结果是只有少数恰好与环境和教师教学风格相适应的学生能够取得好的英语成绩,其他多数学生因“不适应”而导致基础英语学习的失败。在当今的教育体制和考试制度及农村教育条件的影响下,学生的英语学习多数是跟着课程走。课程的系统性和时间性决定了学生不可能有太多的时间去自主管理自己的英语学习,弥补学习中的不足,后来再去努力弥补结果往往不令人满意,使学生整个中学阶段为偏科而愁。所以学生的基础英