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关于高校学生评教制度的理性思考 　　教学质量评价是个世界性难题,各高校都在寻求有效的方法和手段评价教师的教学质量,其中学生评教制度,即让学生评价教师教学质量,是大多数高校所采用的方法。[1]学生评教制度一般借助“教学质量评估卡”这一媒介,让学生评价任课老师的教学质量。具体而言就是在学期临近结束时,发给学生纸质化的“教学质量评估卡”,让学生给自己本学期的各位任课老师的教学情况进行打分;或是组织学生上网利用电子化的“教学质量评估卡”对任课老师的授课情况进行测评。评价内容一般包括:是否爱岗敬业、为人师表;教学是否认真负责、准时上下课;是否授课内容充实、条理清楚、重点突出、理论联系实际;教材选用是否符合教学实际;教学是否富有启发性;是否善于因材施教;是否根据课程特点合理使用各种教学手段(如多媒体、直观教具);是否使用普通话教学,语言是否清晰流畅,板书是否工整清楚等等。为了确保评价的结果不受其他因素的影响,评价一般都安排在期末考试以前进行,结束后由学校教务处等相关部门根据一定公式、一定权重计算出每位任课教师的分数,评价结果则一般不公开,由主管教学的相关部门及领导掌握,并在学生期末考试结束以后通知任课教师本人。 　　 　　一、学生评教制度实施效果剖析 　　 　　从表面上看,学生评教这一制度的设计似乎无可厚非,学生和老师在双盲的情况下相互打分(老师给出学生的期末考试成绩,学生给出老师