三下第1课《燕子》教案.docVIP

三 年级下册第 1 课《燕子》教学设计 学校：实验小学 教师姓名：魏秀芳 教学目标 教学目标：（主要依据单元目标和课后题设计） 一、日积月累 （教学重点） （一）重点字词： 1.应会读字：俊、俏拂、增、掠、偶、沾、漾、谱 2.趣味识字（字理识字）： 赞：两位先生捡贝壳。（字谜识字） 圈：四堵大墙围在外，卷入其中出不来。 聚：骤然骑马离去 掠;半推半就。 3.易读错字：拂、增、掠。 “俏”读“ｑｉàｏ”，要和“悄”区别读音和字形。 “拂”的读音是“ｆú”，不要错读成“ｆó”。 4.多音字：圈 圈 [quān] 1. 环形，环形的东西：圆～。花～。～套。画～。 2. 周，周遭：跑了一～儿。 3. 范围：势力～。 4. 画环形：～阅。～点。～定。 5. 划界，围住：～地。～闭。 圈 [juàn] 1. 养家畜的棚栏：～舍（shè）。～养。～牢（饲养家畜的地方）。猪～。 2. 姓。 圈 [juān] 关闭：把鸡～起来。他已被～在监狱里。 5.应会写字：燕 聚 增 掠 稻 尖 偶 沾 圈 漾 符 演 赞 倦 （1）书写指导 ①写正确：增 掠 尖 偶 沾 圈 ②写美观：燕、聚、稻、演、倦、漾 指导要点： 燕：上中下结构，上中下占个大体均等，上半部分不要写成草字头。 聚：上下结构，上扁下长，下半部分小撇在横中线上，下面是“”，不要写成“水”；竖在竖中线上。 演：字里面有一横，写时不要丢掉； 倦：字的右下部分是“”，不要写成“巳”；漾：与水有关。让学生根据字形规律记忆生字。的下部分是“永”，而不是“水”。还要指导学生记忆字形，如，“尖”，上小下大， 稻：与植物有关，左边是禾字旁。写的时候注意字的笔画和书写顺序，稻右半部分为“舀”，不要写错。 （2）易写错字：稻、演、倦、漾 3.需要重点积累的词语： （二）重点读背内容：能用普通话正确流利较有感情地朗读课文；能流畅地背诵 全文 （篇）。 二、理解运用： （一）共性目标： 1.学习概括课文主要内容 （1）课文主要内容：春天里燕子的外形，及动静之美。 （2）概括方法：段意联接法 具体方法：《燕子》这篇课文共有 自然段，分别从燕子的 特点；燕子从南方飞来， ；燕子 时轻快灵活的情景；燕子 时伶俐可爱的样子来写的，表达了作者对 的喜爱之情。 2.体会重点段的表达顺序 （1）重点段及表达顺序： 整篇课文是按照作者由近及远的观察顺序来写的，体会作者的观察方法。第一自然段是从近处看到的燕子：有整体到部分在到整体。第二、三自然段写的是由远处看到的燕子各种飞行姿态。最后从远处看到的像音符般的燕子。 （2）体会方法：学习作者细致观察和具体生动描写事物的方法，积累好词佳句。 3.体会重点词句表情达意的作用 （1）重点词句：俊俏 聚拢 吹拂 掠过 荡漾 （2）体会方法：如换词对比、联系上下文 比如， “横掠”可以通过画面演示，了解这种姿势，体会作者用词的丰富、准确。“掠”是轻轻擦过的意思，指燕子身轻，速度快，一瞬间而过。“多么像五线谱啊”，如果学生没有接触过五线谱，可以让学生看看五线谱，知道五线谱和音符是什么样子，再体会课文为什么要用五线谱来打比方。 3. 迁移运用，仿写段落或句子： （1）第一自然段归纳作者写燕子外貌的顺序，并出示小白兔的图片，让学生模仿第一自然段口头描述小白兔的外貌。 （2） “多么像五线谱啊”，体会课文为什么要用五线谱来打比方。 本课重点问题： 1.课后思考题：课文写了燕子的哪些特点？ 2.学生质疑提出的问题： 三、情感体验： 通过看图，抓住重点词句，读懂长句子，理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象，培养热爱大自然春天的思想感情。 教学重难点：引导学生体会燕子的可爱以及作者细致观察和描写生动的方法。 教学准备： 教学准备 一、教师： （一）设计预习提纲（或学案） （二）制作多媒体教学课件。 （三）课前检查预习，收集、分析预习信息，进行二次备课。 二、学生： （一）根据预习提纲认真预习。 （二）其它准备：在网上搜索燕子图片。 三 年级下册第 1 课《燕子》预习提纲（或学案） 学校： 班级： 姓名： 一、字词初探 （一）朗读课文，达到正确流利。有感情地朗读自己喜欢的部分。 自我评价： 家长评价： 小组评价： （二）生字：识记、书写本课生字，做到正确美观，并能正确听写。 1.易读错的字（写出并注上拼音）： 2.典型多音字（写出