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小学英语词汇教学例谈 众所周知，词汇是语言的三大要素之一，是语言的建筑材料。学好英语的首要条件就是必须掌握一定数量的词汇。新课程标准要求小学毕业时“学习有关本级（二级）话题范围的600~700个单词和50个左右的习惯用语。”（教育部，2001）要达到这个要求，就必须抓好单词教学这个重要环节。但由于小学生年龄小，好玩，不愿把更多的精力花费在记单词上，因此，不少小学生一提起英语单词，就感到很头痛。这就要求教师注意教学方法，把单词教学贯穿到娱乐之中，使学生学起来不感到枯燥、乏味，激发他们的学习兴趣，使他们每个人的学习才能得以充分发挥。 音形结合 1、直呼法渗透教学 在英语学习的初始阶段，首先要教会学生26个字母的发音，根据字母直呼发音，在教新单词时，先分析是否符合发音规律，[s]，a[a]，sa [sa]，d[d]，sad[sad] 。类似的词汇cat，dog，run，fish，lamp，bag，egg等，学生便能够通过拼读自我学习了。把英语单词的拼写和读音作为一个整体来掌握， 歌谣巩固 有些知识在刚开始学习时通过以旧带新，能够很快就掌握了发音和写法。但也正是由于和旧的知识点联系紧密，也造成易混淆。如数字的学习。通过1-10的学习，学生能够很容易的掌握11-100的读音，但是对其形就易出错。比方说学生往往在书写四十时多加了一个u，或者漏掉连字符等。为了帮助学生克服这个难点，我便编了这么一