第三节上交教案.doc

太 原 师 范 学 院 教 案（ 首 页 ） 实习指导老师：刘建芳 实习生：张开洲 班级 外语系08503 授课时间 2011 年10 月 8 日至 10 年 月8日 章节 第二章第三节 计划课时 2课时 课题 感觉和知觉的概述 授课类型 理论课 教学方法 讲授法、图片观察法、实验法 教学目的 （目标） 及要求 1.在理解的础上准确记忆感觉和知觉的概念； 2.体验感觉和知觉在生活中的作用； 3.了解感觉和知觉的种类； 4.通过理论联系实际的讲解，使学生理解感觉和知觉的特性。 教学重点 1.感觉和知觉的概念 2.感觉和知觉的特性 教学难点 感觉和知觉的特性 教学手段及教具 黑板、粉笔、苹果 教学过程 大家好，我是来自太原师范学院的实习生张开洲，非常感谢贵校给我提供的这次实习机会，我会好好珍惜。接下来四周的课由我给大家上，能和你们相聚在这儿就是一种缘分，希望我们能相处愉快。我这个人平时也是大大咧咧的，对你们没有什么特殊的要求，只希望你们能配合我的工作，把课上好，保证你们正常的教学质量。以后我的课，如果有什么讲的不到位的地方，你们尽可提宝贵意见，谢谢你们！ 今年我们继续上新课，第三节 感觉和知觉的概述。 一、什么是感觉和知觉 让我们来了解一下什么是感觉和知觉，大家将课本翻到31页看一下什么是感觉。感觉就是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反映。 详解定义，首先有一个载体是人脑，其次是直接作用，那么什么是直接作用呢，即是存在我们面前能被我们感知的，无论是我们看见的还是我们触摸到的，必须是眼前的，不是过去的也不是未来的的某个我们臆想出来的，比如今天讲课结束后，你们回到宿舍对我品头评足一番，那是感觉吗？不是，因为我已不在你们面前，不是直接作用。在此时感觉器官，即由我们的眼睛、耳朵、鼻子等感觉器官。第四个是客观事物，客观是相对于主观而言的，我们平时说客观事物时，可能只想打事物。其实这里的客观事物包括了人、事、物三种。最后一个是个别属性，个别即单个如眼睛告诉我们颜色是一种感觉，耳朵告诉我们声音是一种感觉，即一个感觉器官获得一种信息。这就是感觉的五个要素。 下面来看一个例子，考考大家对感觉的定义理解的如何。 现在请同学们看我手中拿的这个水果，大家从这个破开的纸洞中可以看到什么呢？（学生回答：可以看到绿颜色）很好，那你现在的这个反映就是感觉。当绿颜色这个个别属性作用于你的感觉器官“眼”的时候，你的大脑对其产生了反映，知道这个水果的颜色是绿的，这就是我们刚刚讲的感觉。那么大家知道它是什么水果吗？（学生回答：梨、苹果、香蕉苹果等）大家是不是仅从它的绿颜色这个个别属性不能准确判断它是什么呢？那好，现在我就将这个水果的纸给它去掉，大家看它到底是什么，（学生答:是苹果）对了，那你为什么说它是苹果呢?是不是大家是将它的色、形、味等属性以及你先前的经验综合起来对苹果整体做出了反映呢。那么大家现在的这个反映就是我们现在要讲到的知觉。大家看课本三十二页知觉的概念。知觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物整体的反映。现在请同学对比一下感觉和知觉的概念有什么不同，两者就是一个是个别属性的反映，一个是整体反映。整体放映就是感觉获得的信息反馈到大脑里，脑对信息进行加工后得出的结果，不是单个属性相加的结果。 两者的关系：感觉是知觉的基础，知觉是感觉的升化和发展。 二、感觉和知觉在认识客观世界中的作用 没有视觉，你的世界将是什么样，你想过没？那你将在黑暗中度过一生，五彩缤纷、五颜六色将永远与你擦肩而过，你的世界只有黑白两种颜色。你的活动范围会受限，看不见自己的爸爸妈妈、看不见自己喜欢的人，这个世界更多美好的一面都不属于你；没有听觉，你将生活在无声世界中，听不见鸟语花香，欣赏不了动听的音乐；清代末著名的医学家李时珍不畏艰辛，踏遍千山万水，就是靠“看、问、尝”写出了至今对我们医学界有重要影响的名著《本草纲目》……由此得知； 1.感知觉是认识的开端，是获得知识经验的源泉。 总之，世界对于你是不完整的，我们的身体是一个有机协调的统一体，哪个部位不正常都会影响我们在这个世界上正常地生活，所以好好照顾自己！ 讲一个我自己的切身例子，自己很熟就不写了（尝试把手机关机一天，不与外界联系，结果以失败告终）。 感觉剥夺实验： 实验过程中让被试分别进入专设的黑暗隔音的屋子里，室内非常安静，听不到一点声音；一片漆黑，看不见任何东西；为了尽量剥夺其触感觉，被试的手上也被戴上厚厚的手套。躺在铺有海绵的床上…….。总之，来自外界的刺激几乎都被“剥夺”了。除了进食与排泄外，就是无聊地昏睡或者胡思乱想。被试在实验期间注意力不能集中，不能进行连续而清晰的思考。许多人产生了幻觉，甚至变得神经质和恐惧，一切正常的心理活动都无法维持了。所有被试都感到无法忍受这样的痛苦。虽然每天