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如何构建适应产业升级要求的高职人才培养模式 　　摘 要:经济的持续增长,必须依靠产业升级和技术进步。传统产业和新兴产业的兴衰交替,更多地依赖于人力资源,依赖于对新技术的掌握和劳动者素质,这就对职业教育特别是高等职业教育的人才培养模式提出了更高的要求。高职学院亟需在办学定位、专业设置、培养方案、教学内容、实训和师资等方面全方位构建适应产业升级要求的人才培养模式。 　　关键词:产业升级 高等职业教育 人才培养模式 　　中图分类号:G712 文献标识码:A 　　文章编号:1004-4914(2010)07-127-01 　　 　　近年来,我国发达地区已逐渐进入工业化后期,无论是制造业还是服务业,都面临着成本增加的难题,金融危机更加剧了其影响。各级政府正在加快实现产业转型升级,进一步提高区域竞争力。产业的转型升级,对人才也提出了新的要求,东部沿海地区近期出现的“用工荒”既是对产业转型升级的呼唤,又给高等职业教育改革发展提出了新的要求。面对产业升级的现实,高等职业教育急需调整办学思路,及早着手构建适应产业升级需要的高职人才培养模式。 　　一、经济持续增长要求产业升级,产业升级必须依靠技术进步 　　传统产业的诞生和发展奠定了现代工业文明的物质基础,但其负面影响也越来越突出,高投入、高消耗、高污染、低效率、低产出,严重阻碍了产业经济的可持续发展,产业升级势在必行。 　　产业升级必须依靠技术进步。高技术具有高智力密集、高投入、高收益、高风险、高渗透的特征,不仅可以对传统产业进行改进,还可以在传统产业的基础上延伸出新的经济增长点,促进产业升级和经济的持续增长。 　　二、产业升级对人才的需求变化及对高职人才培养的影响 　　产业升级更多地依赖于人力资源,依赖于对新技术的掌握和劳动者素质。如果说过去的10多年随着以高新技术为核心的新兴工业和现代管理制度的引入,劳动密集型与资金密集型企业对人才需求主要集中在制造产业生产第一线的技术、技能型人才上,那么,在当前经济与产业结构迅速向技术密集型、知识密集型产业转化中,显然对技术应用型人才的需求日益走向多元化。从发达国家的历史经验来看,随着社会经济发展,今后人才需求增长最快的部分是中高端制造业生产、管理第一线的技术人员,第三产业尤其是高端服务业的技术应用人才,以及可以将知识创新成果应用于工程、生产第一线,并能进行技术创新、工艺创新、生产组织形式创新的高层次应用型人才。 　　所以,高职人才的培养模式要对产业升级做出提前反应,在办学定位、专业设置、教学设计、课程模式、师资队伍等方面与新兴产业的发展对接,培养专业方向新、技能应用强的创新型人才。 　　三、目前高职学校人才培养模式存在的问题 　　1.办学定位不准确,专业设置与产业升级要求不相适应。大多数高职学院把人才培养还定位在劳动密集型和资金密集型的传统产业,背离了产业发展和升级对人才的需求。 　　专业作为高职教育满足市场需要的载体,是学校联系社会和学生的桥梁。目前许多高职院校设置专业时没有经过充分的市场调研,普遍存在以下问题:(1)与地方经济发展结合不紧密;(2)对新兴产业人才需求方向不了解;(3)专业设置趋同,“我有人有,人无我无”;基本没有为先进制造业“量身打造”的专业。一方面造成了教育资源的浪费,另一方面造成高职毕业生结构性就业难。 　　2.人才培养缺乏针对性,教学质量难以把握和保证。目前,高职学院缺乏有针对性的人才培养计划,缺乏有别于普通高等教育的办学评价体系和标准。在教学上,理论教学仿效普通高校,实践教学模仿中职和技术学校的实训,没有形成一套独特的、同高新产业相结合的教学和实训模式,从客观上造成人才培养的随意性,教学质量也难以保证。 　　3.师资结构优化滞后,成为制约高职院校发展的瓶颈。由于高职院校的体制问题,其师资队伍大多源自学历教育时期的班底,特别是财经类高职学院。大多数高职教师缺乏企业实践经历,更缺少在高新产业一线的工作经验,副高以上职称的多为基础课教师,且年龄段偏高。缺乏一支具有一定理论基础、能适应技能型和实践性教学要求的教师队伍,已经成为高职教育改革和发展所面临的突出问题。 　　四、构建适应产业升级需要的高职人才培养模式 　　适应产业升级需要的高职人才培养模式的基本特征应体现为:以培养高等技术应用性专门人才为根本任务;以职业生涯的可持续发展为人才培养的出发点;以培养学生继续学习能力和职业迁移能力为核心,设计学生的知识、能力、素质结构和培养方案;以“创新应用”为主旨和特征,构建课程和教学内容体系。 　　1.以超前的办学理念和专业设置来适应产业升级的要求。高职院校应充分认识产业升级给人才培养带来的变化,及早引入新的教育理念,形成多元化办学模式。当前,某些传统产业衰落,人才需求的降低,必然导致高职院校相关专业的