课程教材教学方式教具情境作业评量教师编制上课.ppt

幼小銜接中的父母角色 朝陽科技大學幼保系所 林楚欣老師 幼小銜接 銜啥？接啥？ 為什麼要銜接？ 斷層在哪裡？ 誰與誰銜接？ 不銜接可以嗎？ 幼兒的心靈特徵 具體經驗，親身經歷。 全然參與，身心靈合一。 單純接受，極少分別。 靈性充滿，超越理性邏輯。 感受深刻，終生難忘。 模仿典範，嚮往學習。 喜愛重覆，享受成就。 樂在遊戲，活在當下。 幼稚園和小一的差異 1.課程 2.教材 3.教學方式 4.教具 5.情境 6.作業 7.評量 8.教師編制 9.上課時間 10.用餐模式 11.師生互動 12.保育工作 13.期望與要求 14.接觸的人事物層面 小一新生可能出現的適應問題 關係人的斷層 學習型式的改變 行為規範的斷層 人際關係的重新建立 期望與壓力的加重 客觀環境的改變 銜接要平順緩和 身心的變化不可能在一夜之間發生 成長需要時間和空間 新的壓力和期待不能無預警出現 行為和態度會因同伴而變化 興趣與價值觀會受環境影響 銜接是誰的責任 幼稚園孩子應該被催趕 ﹖ 小一老師應該體諒 ﹖ 父母又是何去何從﹖ 以符合孩子的身心發展為原則 尊重個別差異 為孩子長遠發展著想 九年一貫課程一、二年級的內容 本國語文 健康與體育 數學 生活：社會、藝術與人文、自然與生活科技 綜合活動：認識自我、生活經營、社會參與、保護自我與環境 幼兒園的幼小銜接可分四階段進行 入園起 入