人教版七年级数学下册7.2.2用坐标表示平移导学案无答案.doc

7.2.2用坐标表示平移 【学习目标】 1.能说出坐标变化与图形平移的关系 2.能利用点的平移规律将平面图形进行平移会根据图形上点的坐标的变化，来判定图形的移动过程． （一）【创设情境，引入课题】 问题1： （1）如图1，将点A（－2，－3）向右平移5个单位长度，得到点A1，在图上标出它的坐标，观察坐标的变化，你能从中发现什么规律吗？把点A向上平移4个单位长度呢？ （2）把点A向左或向下平移4个单位长度，观察坐标的变化，你能从中发现什么规律吗？ （3）再找几个点，对它们进行平移，观察它们的坐标是否按你发现的规律变化？ 图1 知识点1：点的坐标的变化规律 在平面直角坐标系中，将点（x，ya个单位长度，可以得到对应点的坐标是（ ， ）或（ ，）x，yb个单位长度，可以得到对应点的坐标是（ ， ）或（ ，）ABC三个顶点的坐标分别是：A（4，3），B（3，1）， C（1，2）. （1）将三角形ABC三个顶点的横坐标都减去6，纵坐标不变，分别得到点A1，B1，C1，点A1，B1，C1坐标分别是什么？并画出相应的三角形A1B1C1 . （2）三角形A1B1C1与三角形ABC的大小、形状和位置上有什么关系，为什么？ （3）若三角形ABC三个顶点的横坐标都加5，纵坐标不变呢？ 图1 图2 知识点2：在平面直角坐标系中，如果把点（x,y）的横坐标加（或减去）一个正数a，相应的新图形就是把原图形向右（或向左）平移a个单位长度；如果把点（x,y）纵坐标加（或减去）一个正数b，相应的新图形就是把原图形向上（或向下）平移b。 （设计意图：通过点的平移引入图形的平移，由简单到复杂，体现问题的层次性。） （三）【合作探究，尝试求解】 问题3：如何平移A（-2，1）得到A’？ ①先向右平移 个单位长度，再向下平移 个单位长度； ②先向下平移 个单位长度，再向右平移 个单位长度。 总结：点的斜向平移，可通过点的水平平移和垂直平移来完成。 问题4： 如图，三角形ABC三个顶点的坐标A(4,3),B(3,1),C(1,2) （1）将三角形ABC三个顶点的横坐标都减去6，纵坐标不变，有A1 ,B1 ,C1 。 猜想:三角形A1B1C1与三角形ABC的大小、形状和位置上有什么关系，为什么？ （2）将三角形ABC三个顶点的坐标发生以下变化； 纵坐标都减去5，横坐标不变； 横坐标都加 3，纵坐标不变； 纵坐标都加2，横坐标不变； 横坐标都减 6，纵坐标减5，分别能得到什么结论？ （四）【概括提炼，课堂小结】 点平移后坐标的变化规律。 图形平移后坐标、形状、大小及位置的变化规律。 （五）【当堂达标，拓展延伸】 1.（1）把点A（-2,-3）向右平移5个单位长度，得到点A1（ ， ）,在图上标出这个点. （2）把点A（-2,-3）向左平移5个单位长度，得到点A2（ ， ）,在图上标出这个点. （3）把点A (-2,-3）向上平移4个单位长度,得到点A3（ ， ），在图上标出这个点. （4）把点A（-2,-3）向下平移4个单位长度,得到点A4（ ， ），在图上标出这个点. 图3 (5)在平面直角坐标系中：把点（x，y）向右平移a个单位长度，得到对应点，对应点的坐标是（ ， ）；把点（xy）向左平移a个单位长度，得到对应点，对应点的坐标是（ ， ）；把点（x，y）向上平移a个单位长度，得到对应点，对应点的坐标是（ ， ）；把点（x，y）向下平移a个单位长度，得到对应点，对应点的坐标是（ ， ）. 2.点A（-2，3）向右平移3个单位长度，得到点B，点B的坐标是（ ， ）；点B又向下平移2个单位长度，得到点C，点C的坐标是（ ， ）. 3.将点P（a,b）先向左平移1个单位长度，再向上平移2个单位长度得到点Q（-3,3），则a = ,b = . 4. 已知AB∥x轴，A点的坐标为（3，2），并且AB＝5，则B的坐标为 . 5. （1）如图（1）所示,将点A向右平移向（ ）个单位长度可得到点B. A.3个单位长度 B.4个单位长度; C.5个单位长度 D.6个单位长度 （2）如图（1）所示,将点A向下平移5个单位长度后,将重合于图中的 ( ) A.点C B.点F C.点D D.点E （3）如图（1）所示,将点A行向右平移3个单位长度,再向下平移5个单位长度,得到A′,将点