郑丹如何组织护理教学查房讲解课件.ppt

* 在与病人进行简单沟通之后，就要开展针对性的护理查体。 * 护理体查时注意与病人交流，爱护病人，顾忌患者的感受，并将体格检查的结果及时反馈给病人。 * 护理体查时围绕查房主题，通过望、闻、问、切等途径来进行体查。 * 无需做全身体格检查，注意要体现专科性。 * ④病例分析与讲解。结合病人疾病诊断讲解其发病原因、临床表现、治疗及护理原则、特殊用药的观察等或者是对该疾病的某一部分内容进行分析与讲解，引导学生按护理程序的思维方法解决病人的健康问题以及临床上遇到的问题，训练批判性思维和创造性思维的能力。 * 必要时进行相应的健康教育或相关技术操作的示范、还可以对以往此类的病例进行经验总结，介绍护理新方向、介绍国内外新进展 * ⑤总结与评价。结束查房前，要求教师对讨论的病例进行追踪回顾，归纳总结，肯定学生的正确思路和对疾病的认识，纠正学生错误和模糊的概念，给予正确的结论与理论依据，使学生通过该病例查房能从教学准备、计划目标、操作指导、临床分析、启发教学、归纳总结以及为人师表几方面系统地学到知识。 * 实际上，近年来很多医院和学校都创新了很多先进的教学方法，比如早期的PBL教学法、后来的三明治教学法，甚至最新的微课教学，这些教学法其实都有一个共同点就是提高了对老师和学生的要求。其实，真正扎实组织一次教学查房，对老师和学生也是有相当的要求的。 * * 其实，在我看来，这些对老师和学生的要求里，他们有的一个共同点就是 要做好准备。 不瞒大家说，我们这个情景剧，前后准备时间花了一个月呢。 至于效果怎么样，还需要大家来评断。 * 最后，我们还对自己组织的查房进行一个效果评价，主要从内容、方法、态度三个方面进行： * * 总结与分析 对查房情况进行总结反馈： 对病例追踪回顾，归纳总结 肯定学生正确思路，纠正学生错误观念 （1）对教师的要求 各科室安排教学查房应以学生为讲解对象，以教材为讲解规范； 凡有临床教学任务的科室，每月至少安排教学查房1-2次，教学查房的时间、科室应相对固定； 教学查房应由科内高年资、有带教经验的护士担任； 护理教学查房 六、护理教学查房的有要求 （1）对教师的要求 教学查房病例一般应选择有教学意义的典型病例，确保教学查房质量； 承担教学查房的教师应事先作好准备，集体示教、示范，以培养学生系统的临床思维方法。 护理教学查房 所有参加的实习生均应提前到达； 实习生仪容仪表符合规范，精神状态饱满 教学查房前实习生应熟悉病人病因及病情，并作好相关准备工作； 带好能保存的笔记本，并认真作好笔记。 （2）对学生的要求 护理教学查房 如何提高护理教学查房效果 1、内容 2、方法 3、态度 1、内容 选择合适的病例 注重理论联系实际 介绍临床新知识，新技能 护理诊断正确，合理 护理措施具有可操作性 健康教育切实可行 2、方法 正确运用护理程序 采用启发式教学 讲解、提问、总结相结合 重点突出、难点讲透 3、态度 为人师表 语言规范标准 举止端庄、文雅 态度严肃、认真 尊重参与者 * 我接下来主要是从概念、对象、意义、准备、程序、要求六个方面开展今天的讲授。 * * 首先，我们一起重新复习一下，护理教学查房的概念。 护理教学查房是护理查房的一种，是临床护理教师在临床场所为实习护生或各层次护士组织的一种临—床—教—学—活—动。 那么大家注意到，它的定义的落脚点是教学活动。所以，每一个开展教学查房的组织者都应该牢牢扣准字眼，把握中心思想。 查房是以教学为主，所以，至少在概念里，我们应该知道这场教学查房的主角是 ：实习生或者各层次的护士。 从刚才的情景剧大家也看出来了，我们的主持人周娟老师和指导老师刘钱老师主要是起到一个引导的作用。 主角还是我们的实习生们。 * 一般来说，如何选择我们的查房对象呢，主要取决于组织查房的目的，我们希望学生掌握的知识是什么方面的。 比如，刚才情景剧里的对象，就是一个心内科的典型病例。因为此次查房的目的就是想要同学们掌握关于植入人工起搏器的相关知识。 * 护理教学查房是以学生为主，在学生准备资料，准备问题的过程中就是一个非常好的自主学习过程。 通常，我以为“教”是最好的学，就是这个道理，让学生转化被动听课到主动查阅资料、思考问题的过程，也是一个培养学习能力的过程。 比特币首富李笑来经常喜欢说：学习学习再学习。 第一个学习是动词，第二个学习是名词，第三学习又是动词。 它的意思是说：先学会学习，再继续学习。 实际上，我们教学查房的更重要的意义也是在次，发散学生的思维，我们是引导性学习，而不是灌输性学习。 这个过程中，她们的其他方面的综合能力相应提高就是顺其自然的事情。 * 古语有云：工欲善其事，必先利其器。 任何事项的成功，一定离不开前期准备。 那么对于我们教学查房也是如此。 在主持人、参与者、病人