高中化学必修二人教版：3-1 最简单的有机化合物—甲烷（第三课时）教案.docVIP

科目：化学 授课时间：第 11 周 星期 三 单元（章节）课题 第章 本节课题 第节 有机化合物（第课时） 三维目标 知识与技能 1.使学生认识烷烃同系物在组成、结构式、化学性质上的共同点以及物理性质随着分子里碳原子数目的递增而变化的规律性。 2.使学生掌握饱和链烃和烷烃的同分异构体的写法及其命名法。 3.通过同系物、同分异构现象的教学，使学生进一步了解有机物的性质和结构间的关系。 过程与方法 1.基本学会烷烃同分异构体的解析方法，能够书写5个碳原子以下烷烃的同分异构体结构简式。 .通过讲授、讨论、小组合作、学生制作等教学方法和实验条件控制、比较、类比、模拟、抽象、模型等科学方法与逻辑方法，教给学生科学的学习方法。 情感、态度与价值观 1.通过实践活动（模型制作）、探究实验、模型、图表、图片、甲烷、烷烃的多媒体动画等，培养学生关心科学、研究科学和探索科学的精神，激发学生学习化学的兴趣，探索新知识的欲望，且在实验研究中培养求实、进取的优良品质。 2.使学生初步掌握研究物质的方法——结构解析、推测可能的性质、设计实验、观察现象、解析现象、得出结论，再辩证地解析结论的适用范围。 提炼的课题 同分异构体概念及书写方法 教学重难点 同分异构体概念的学习及同分异构体的写法 教 学 过 程 表比较“四同”问题投影 比较概念 定义 分子式 组成结构 性质 同位素 同素异形体 同系物 同分异构体 同种物质 生（思考讨论辨析）已学的同位素、同分异构体、同系物、同素异形体，试辨析其内容。 师一定要解析清楚概念的内涵和外延，才能正确判断。 【1】下列物质属同分异构体的是_____________，属同一种物质的是_____________，属同系物的是_____________。请同学们说出理由。 在烷烃的同系物分子里，随着碳原子数目增多，碳原子间的结合方式越复杂，同分异构体的数目越多。 如己烷有5种同分异构体，庚烷有9种，癸烷有75种。 同分异构体的书写方法：（以C5H12为例） （1）先写出最长的碳链：C—C—C—C—C（氢原子及其个数省略了） （2）写少一个C的直链，把剩下的C作支链加在主链上，依次变动位置。 这两种结构相同，为同一种物质。 （3）写少两个C原子的直链，剩下的2个C作一个支链加在主链上。 但与（2）中为同一种结构，剩下的2个C原子分成2个支链加在主链上。 （4）分别加上氢原子，得三种同分异构体结构式，可用习惯命名法命名。 C6H14的同分异构体（5种）。 课堂检测方案 书写出C5H11Cl的同分异构体 课后作业布置 预习内容布置