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惟存教育实验室 教育研究类网站推荐 韩军专辑　/teacher/union/personal/per_zj.php3?uid=hanjun 著名语文教师对语文教学总结与思考的专题。 惟存教育　 教育信息化与研究性课程的专题网站，提供了丰富的实践课例与理性思考文章。 网上语文课堂 高校、中小学教师共建的语文教育教学研究专题网站。以教师在线互动为特点。 赛伯时空　/2/index2.htm 湖北教科院叶平老师的个人网站，其中收录了一些国内外的WebQuest实例。 专题资讯类 服务的对象 教师、学习者、专业教育研究人员等等……。 基本的内容 围绕某一主题的各种信息。 实现的功能 较为深入全面的专门化资讯组织与提供。 专题资讯类网站推荐 南京大屠杀 中学地理教学资源网 /zhp/ 绿蚂蚁 /index1.html 松江老宅　97/tese_web/zt/old//index.htm 现代蔬菜王国　97/tese_web/zt/sc/index.htm 趣味物理　 …… * * 教育信息化网络教学与教育特色网站 惟存教育实验室 2002年 目录 教育信息化－－学校的视角 网络教学与教育特色网站 教育特色网站分类 体会与思考 一些建议 一、教育信息化－－学校的视角 简要发展阶段 学校应用的样式 环境建设视角 教育教学视角 学校教育信息化建设的原则 如何衡量学校教育信息化工作 简要发展阶段 第一阶段：语言学习 时间：80年代起 特点：硬件＋语言学习 原因：以苹果II为代表的个人电脑，其应用离不开BASIC语言 可能的误区： 缺乏应用软件的支持，只能追求硬件的档次和规模 应用离不开语言学习，容易误解为“技术=语言” 简要发展阶段 第二阶段：辅助教育 时间：90年代起 特点： 辅助传统教学，作教学演示或个别化教学 辅助教学管理 单机形式多 原因： 电脑多媒体技术出现，但网络技术不普及 电化教育单向传播的思维惯性 可能的误区： 硬件加课件的模式 孤立的教学和管理应用 学校应用的样式－－环境建设视角 新型学习方式为核心、学校教育特色为重点 环境建设样式与适用活动（四室一厅一馆） 网络学习室 适用于整合课程学习 信息化实验室 信息技术支持下的各种科学实验 虚拟实验室 运用虚拟技术进行各种超越性虚拟实验 信息技术实验室（改建原有计算机教室） 信息技术领域实验探索学习 媒体交流厅 适用于媒体演示型教学、会议交流 网络图书馆（电子阅览室） 开放的微型超媒体图书馆 学校应用的样式－－教育教学视角 演示型教学 讲授课中的媒体广播演示 实验课中的媒体广播演示 知识来源 电子书籍 图书馆 探究性学习、研究性学习、研究型课程 单元型主题探究学习 WebQuest应用 课程平台…… 开放的家校联络 …… 学校教育信息化建设的原则 基本原则 科研先行教改主导 整体思维拟定架构 具体分析确定细节 一般的环境硬件工程流程 制定学校整体发展规划 教育教学、教育管理行为当前模式和未来模式的表述与分析 通过技术分析，列出具体技术研发和系统设计需求 技术研发与项目施工 试运行、验收 如何衡量学校教育信息化工作 价值评判 学习方式是否得到了提升？ 这是衡量教育信息化实施的首要标准！ 事实评判 必备硬件环境是否具备？ 教学改革实践是否先行？ 是否促进了教师的整体发展？ 二、网络教学与教育特色网站 实践的现实起点 教师个人教育网站发端与教育网站发展 网络教学实践的开始与开展 现有实践探索的特点 实践的现实起点 教师个人教育网站是开展网络教学实践的试验田，教师个人教育网站的探索活动是网络教学实践的发端之一。 原有CAI计算机辅助教学（多媒体演示型课件教学）的实践探索，也为网络教学实践提供了反思的起点。 教师个人教育网站发端 1997年 福州八中骆志煌老师　《史海泛舟》 1998年 厦门禾山中学李可可老师　《李可可的教育网站》 上海高行中学唐宛漪老师　《花匠》 1999年 惟存教育实验室柳栋老师　《惟存教育》 广东顺德一中潘华东老师　《先得化学资源网》 南通通州中学张剑平老师　《教育先锋》 广东顺德一中曾惠萍老师　《中学地理教学资源网》 …… 　－－这是当时大陆上可以非常方便地访问到的教师个人教育网站。 教育网站发展（一） 网络教师联盟 1999年9月张剑平老师与李可可老师呼吁成立中文教育网站联盟，大家积极响应，在K12虚拟教育社区成立了《教育新世纪》网站。张剑平、柳栋、骆志煌、李可可等老师承担了活动的组织工作和网站的建设工作。 网站汇集了当时大陆106个学校、教育机构和教师个人建设的教育网站， 主站将个成员网站的栏目和重要文章分类列表，以便于资源共享。 同年，潘华东老师依托《先得化学教学资源网》联络了全国一批化学教师，共同开展教育教学研究和