有效学生学习评价方法——优化学科测验(上).docxVIP

有效学生学习评价方法——优化学科测验（上）主要用于学生学习结果的评价。教学前、教学中和教学后都可以应用。1. 依据课程标准，学生的学习包括：（ 1 ）学生对于各门学科知识的掌握情况；（ 2 ）各种学习能力的发展水平，如理解能力、分析能力、应用能力、解决问题能力等；（ 3 ）实际操作技能的熟练程度，如实验技能、写作技能、绘画技能等；（ 4 ）对学习的情感态度，包括学习的兴趣、态度、动机、习惯等。因此，评价方式方法有很多种，包括作业、测验、问卷、观察、表现性评价、档案袋评价、课堂提问、同学评议等。其中最基本和最常用的形式是学科测验，即测量学生经过教育或训练后，所具有的知识、能力的水平，了解学生已经学会了什么和能做什么，目的在于测量学生达到不同层次教学目标的程度。对于学生的情感、态度以及综合能力一般用成就测验很难实现。2. 学科测验的优化，教师首先要会依据课程标准、学生实际和评价目标等，依据各类试题的出题原则和要求编制试卷。试卷的编制要经历分析测验目标、设计双向细目表、收集测验材料、编写测验试题、形成试卷等这样几个环节。3. 对于学生回答的试卷，教师要注重试卷分析。主要是分析学生对知识的掌握情况，制定改进方案；分析试题质量，积累好的试题，形成试题库；让学生认识到测验只是对其知识掌握情况的估计。通过这样的分析，在以后的备课、上课的时候便会有的放矢、便会突出重点、便会科学预设、便会有价值生成