《15永生的眼睛课件》小学语文语文A版版六年级下册_6.pptVIP

* * 语文A版 六年级 语文 下册 认识生词 复习生词 赏析课文 拓展延伸 布置作业 复习生词 永生 角膜 给予 搂住 捐赠 萦绕 屡屡获奖 热泪盈眶 重见天日 栩栩如生 才华横溢 与世长辞 1.课文中的故事感人至深，请你带着 自己的感受朗读全文。 2.以小组合作的方式，分角色朗读课文。 要求读好人物的对话。 3.交流感想：读过课文之后，你又产生 了哪些新的感受,与同学们谈一谈。可以 对文中的某个人物发表看法，也可以对 事情本身阐发议论。 赏读课文，感受人性美 “你怎么能让他们这样对待妈妈！”我冲着爸爸哭喊，“妈妈完整地来到世上，也应该完整地离去。” 使我忍不住冲着父亲哭喊—— 使我忍不住深深地责怪父亲—— 使我忍不住痛哭失声—— “身体发肤，受之于父母”，深爱着母亲的我无法接受捐赠母亲角膜的决定。 父亲的话： “你能给予他人的最珍贵的东西莫过于你自身的一部分。很久以前, 我和你妈妈就想过，如果我们死后的驱体能帮助他人恢复健康，我们的死就有了一些意义。” 思考： ①父亲认为怎么样的死是有意义的？ ②听了父亲的话。“我”的情感有了怎样的变化？ ③你体会到了人物的什么品质？ ④父亲这番话给我上了一生中最重要的一课。 身体比任何金钱、地位等都重要，因为一旦给予了他人，自己将不再有了；对人来说死亡就是走向终结，然而生命却能够在别人身上得到延续，使他们能够重获新生，更多地为社会作出贡献。 父亲这番话给我上了一生中最重要的一课。 死后捐献角膜，无私地帮助盲人重见光明。 在这一刻我领悟到，父亲所留下的远非一副角膜，他所遗留的是辉映在我女儿眼睛里的一片骄傲！ “一片骄傲”指的是什么？ 父亲所留下的到底是什么？ 女儿为死后能捐献角膜，帮助别人而感到骄傲，她 的外公为他人造福的精神已经深深地影响着女儿。 这一刻，我仿佛看到了我金发的温迪，她手中的画笔依旧不停地挥动着，她的碧眼仍然闪耀着骄傲的光芒。 1.结合题目“永生的眼睛”来理解这个句子的意思。 2.说说自己的体会。 ●第一次捐赠的器官是（母亲的眼角膜），“我”的感受是（不能理解，十分痛苦）；第二次捐赠器官是（父亲的眼角膜）；第三次捐赠的器官是（温迪的眼角膜），“我”的感受是（十分欣慰和快乐）。 ●当作者把亲人的眼角膜捐赠给需要的人的时候，亲人 的眼角膜就在受赠人的身上发挥了作用，永远地用爱和奉献，看着这个美丽的世界。 ●◆ 1.读父亲的话。 2.读女儿的话。 3.读诗。 拓展延伸 父亲曾平静地对我说——“一个人所能给予他人的最珍贵的东西，莫过于自己身体的一部分。” 父亲语重心长地说——“如果我们死后的躯体能有助于他人恢复健康，我们的死就有了一些意义。” 父亲愉快地说——“如果一个盲童能够借助它们重见光明，并像你女儿温迪一样画出栩栩如生的马儿，那是多么美妙！” 父亲骄傲地说——“当你们得知我的眼睛又有了作用，你们将会多么自豪！” 温迪说:“妈妈,我真为你替外公所做的一切感到骄傲。” 温迪说:“你想，一个人什么也看不见该有多痛苦!我死后,也学外公把角膜送给失明的人。” 像远方淡蓝的大海， 那永恒的痛苦， 像尘土隐没在你的眼中。 你的眼睛是清泉， 它的希望的光照着我， 通过流水的闪烁， 宛如水底的珍珠。 你的眼睛 1.说说全文要歌颂的是什么 精神？ 2.结合课文，谈谈你对捐献器官行为的看法。 布置作业 替重见天日的角膜接受者写一封感谢信，表达出对于那些勇于奉 献的人们的感恩之情 。 *