初中历史与社会学力评价的探索（蒋金崇）.pptVIP

六、尝试考察过程与方法 如：凭你现在的回忆 写出你做过的关于家庭或学校用水的调查记录及节水意见。 写出你做过的关于其它调查记录及有关意见。 技术上的要求 1、内容效度控制 （1）根据课标制定考试目标 课程标准-----考试目标（a b c） （2）从考核的知识覆盖面、能力层次上明确要求 （3）通过“命题多维细目表”进行控制 考试内容 考试 要求 预估难度 题型 学科能力 要素 试题来源 单元 知识点 条目 a b c 容易题 稍难题 较难题 选择题 记忆 分析 探究 原题 改编 自编 ...... 信度控制 增加试题量，扩大覆盖面，保持试卷一定的容量，改变过去出大题赋高分的做法，放低试题设问起点，设问切口要小，采取题小、文字少、分值低，增加采分点的策略，让大多数学生从容易入手。 提高试题的区分能力，正确处理传统题型和新型题关系。 提高试卷评分的客观性和准确性，合理配置评分标准。 3、难度控制 （1）试卷总体难度控制。 　学业考试难度稳定在0.75左右，通过降低难度，让学生能够考得起，使高强度的过度学习效应降下来，减轻学生的负担。 （2）科学规划试卷的难度结构。 试题的难度指数与比例 难度 0.9左右 0.7左右 0.5左右 小于0.4 试题水平 容易题 稍难题 较难题 难题 比例 7 2 1 （3）恰当地控制试题条件 　　　影响试题难度的因素和控制策略 因素 易