合训学员陆军第一任职的问题及对策分析——基于人格特质的视角-analysis on the problems and countermeasures of the first position in the army of the trainees in the joint training —— from the perspective of personality traits.docx

国防科学技术大学研究生院硕士学位论文 国防科学技术大学研究生院硕士学位论文 第 第 i 页 摘 要 随着军队院校改革的不断深入和高等教育的不断发展，“学历教育合训、任 职培训分流” 是军队院校一项主要的人才培养模式。目前，这种“4+1”培养模 式下的合训学员已经逐步成为军队院校生长军官的主体。 本研究采用文献研究法、问卷调查法、多元方差分析和访谈法等多种研究方 法，对当前合训学员第一任职问题进行了深入的调研，发现合训学员第一任职的 现状还不尽如人意。就其问题的原因可以归结为：协调关系能力、领导魄力、毅 力等人格特征方面的能力较弱而导致诸多第一任职的问题。 针对合训学员第一任职问题的原因与人格特征的现状，本研究运用卡特尔的 人格特质理论与 16PF 人格量表对一批即将毕业的来自于 5 所合训院校的学员进行 了人格测验，将合训学员在各项上的得分与军官常模进行比较；通过对 6 组影响 因素采取多元方差分析，分析这些因素对合训学员人格特征的影响。基本研究结 论如下： 1、合训学员在 16 项人格因素上的得分都处于中间状态（3-7 分），没有出现 偏激人格的现象。但是从各人格因素的得分中可以看出，合训学员的聪慧性 B （4.11±1.22）、实验性 Q1（4.13±0.08）得分偏低；而忧虑性 O（6.62±0.86）得 分偏高。 2、合训学员在大多数人格因素上的得分与军官人格的常模存在一定的差距 （P0.05），这表明合训学员的人格特征与他们的培养目标——军官还存在一定的 距离。 3、在 6 组影响因素的区分下，不同类别的合训学员在人格特征方面表现出群 体性的显著性差异（P0.05），不同类别学员的人格特质发展现状良莠不齐。 根据合训学员第一任职问题以及本文的研究结论，本研究最终从人格特质的 角度，从教育和管理两个方面对军官人格的塑造与培养、改善合训学员第一任职 能力提出了若干建议。 主题词：合训学员 第一任职 人格特质 第 第 ii 页 ABSTRACT With the development of higher education and military academy reform, “joined undergraduated education cultivation separated profession education cultivation” has become one of the main personnel cultivation model for the military academy. At present, those Concentrating-training Cadets graduated from this model have gradually formed the main parts of the whole military cadets. This paper takes various kinds of research methods such as literature investigation, questionaire survey, multivariate variance analysis and interview and so on, to survey and analyze the performance of these Concentrating-training Cadets. The results are not so optimistic. Through analyzing, their poor performance is mainly affected by their poor personality traits such as poor ability in communication, leadership and perseverance. Pointing at the status quo of their personality traits, this paper applies Cattell’s 16 Personality Factors Questionaire (16 PF) to test the Concentrating-training Cadets from 5 different military academies who will graduate soon. And then, campare their scores with the military officer norm. Finally, this paper chooses the multivariate