《3夸父逐日课件》小学语文语文S版版六年级下册_48.pptVIP

导入：神秘的大自然，吸引着人类不断去想象去探索，去领略那未知领域的风采。由此也产生了许多表现人们美好理想的神话故事。比如我们上学期学过的《女娲造人》，今天要学习的也是我们以前接触过的一篇著名神话。 第3课 夸父逐日 语文S版 六年级下册 根据语境，选择恰当的成语填空 悬梁刺股 卧薪尝胆 精卫填海 艰苦卓绝 锲而不舍 不耻下问 坚持不懈 闻鸡起舞 执着的故事不老——愚公移山，夸父追日，（ ）；执著的人物不朽——（ ）的祖逖，（ ）的勾践，面壁静修的达摩。执著是（ ），是（ ），是一支永无休止的进行曲。  大荒之中，有山名曰成都载天。有人珥两黄蛇，把两黄蛇，名曰夸父。 (《山海经?大荒北经》) (耳上戴着) (握着) ? ? 新课导入 夸父与日逐走，入日。渴， 欲得饮，饮于河、渭；河、渭不 足，北饮 大泽。未至，道渴而死。弃其 杖，化为邓林。 竞跑，赛跑 黄河、渭水 向北，往北，名词作状语 湖 桃林 在 成为 他的 听课文朗读结合注释理清文意 课文感知 “河”、“渭”、“泽” 1.“河”古义专指“黄河”，今义泛指所有河流。 2.“渭”专指“渭水”。 3.“泽”是指常年积水的地方。课文中“大泽”指大湖。 拓展资料： 在造字时代，石壁上飞溅的山泉叫“水” ；由山泉汇成的水叫“涧”? ；山涧在地面汇成的清流叫“溪” ；众多小溪汇成的水流叫“川” ；众多川流汇成的大川叫“河”；最大的河叫“江”。 逐 走 追逐，造字本义为“追猪鹿等野兽”。 跑，造字本义为“挥摆双臂，奋力狂跑”。 请举例说说含有“逐”和“走”的成语印证它们以上含义： 逐：逐鹿中原、舍本逐末 走：走马观花、走投无路 开端：夸父与日逐走，入日； ??????? 发展：渴，饮于河、渭； 河、渭不足，北饮大泽。 ??????? 高潮与结局：未至，道渴而死。 ??????? 尾声：弃其杖，化为邓林。 用自己的话说说故事的经过： 夸父逐日表现了夸父的什么精神？寄托了古人怎样的愿望？ 夸父逐日的故事表现了夸父胸怀大志、英勇顽强、为造福人而自我牺牲的精神；寄托了古代劳动人民探索自然、征服自然的强烈愿望。 夸父逐日：神话，成语，典故。人们常以“夸父逐日”比喻人有宏大的志向或巨大的力量与气魄。 《夸父逐日》是我国最早的极具英雄色彩的神话之一，反映了古代人民探索、征服大自然的强烈愿望和顽强意志。 关于神话 神话是反映古代人们对世界起源、自然现象及社会生活的原始理解，并通过超自然的形象和幻想的形式来表现的故事和传说。 课文链接 文中哪些情节最能体现神话“超自然的形象和幻想的形式”的特点？ 与日逐走，入日（挑战对象非凡） 饮于河、渭；河、渭不足，北饮大泽（喝水之量非凡） 弃其杖，化为邓林（死后仍有神力） 对比阅读① 夸父与日逐走，入日；渴，欲得饮，饮于河、渭，河、渭不足，北饮大泽。未至，道渴而死。弃其杖，化为邓林。——《山海经·海外北经》 对比探究 ……夸父不量力，欲追日景（通“影”），逮之于禺(yú)谷。将饮河而不足也，将走大泽，未至，死于此。…… ——《山海经·大荒北经》 既丰富了夸父逐日这一神话的内涵，又丰满了夸父的形象，表现了一种勇敢的追求，死而后已，甘为人类造福的精神。使整个神话更具有浪漫主义的色彩。 “弃其杖，化为邓林” 对比阅读② 夸父与日逐走，入日；渴，欲得饮，饮于河、渭，河、渭不足，北饮大泽。未至，道渴而死。弃其杖，化为邓林。——《山海经·海外北经》 ……夸父不量力，欲追日景（通“影”），逮之于禺(yú)谷。将饮河而不足也，将走大泽，未至，死于此…… ——《山海经·大荒北经》 观点对阵 你怎么看待夸父追逐太阳而丢掉性命这件事？你认为值得吗？ 读山海经·其九 [晋]陶渊明 夸父诞宏志，乃与日竞走。 俱至虞渊下，似若无胜负。 神力既殊妙，倾河焉足有！ 余迹寄邓林，功竟在身后。 （神话中太阳所入之处） ? ? 名人读夸父① 课外延伸