《4Myfriends课件》小学英语沪教深圳版英语三年级上册课件.pptVIP

* 引导学生创作趣味新童谣，体现学生主体性、创造性。 * 介绍自己画中的好朋友。教师给出所需句型结构，学生根据框架迅速回忆大脑中已有词汇并进行表达。 * 通过听、看动画，对课文内容有初步了解。引出新句型，引导学生自主发现其与上一课时所学句型之间的差别，了解一般疑问句基本结构。 * 用四种夸张好玩的语气朗读课文对话。把枯燥的机械操练瞬间转变为趣味盎然的模仿游戏。 * 用四种夸张好玩的语气朗读课文对话。把枯燥的机械操练瞬间转变为趣味盎然的模仿游戏。 * 在Is he/she (name)?基础上逐渐加入Is he/she (adj.)?句型练习。 * 在Is he/she (name)?基础上逐渐加入Is he/she (adj.)?句型练习。 * 猜一猜老师的好朋友是谁？教师给出少量线索，引导学生提问有关体形特征的问题，并对其作出肯、否定反馈。在此过程中，学生体验了真实情境并有开口表达的需要和动机，猜出答案后更获得了高度的成就感。 * 成功引起学生兴趣后，将主动性再次交到学生手中，由师生互动转为生生互动过程。 * 写一写，勾一勾，回忆好友外形特征，为问答做铺垫。 * 学生根据各自表格，用提示句型互相问答，了解对方好友的体形特征，是听、说的过程，为report作准备。 * 根据问答的结果，向同学介绍他人的好友，是听、说的结果展示。 * 小组合作，看图拼句子。教师给出关键词，小组根据图片及关键词在最短的时间内拼出完整的对话。活动以小组合作形式开展，以拼代写，使学生注意到更多的细节，在组员的互相帮助下突破难点。 * 小组合作，看图拼句子。教师给出关键词，小组根据图片及关键词在最短的时间内拼出完整的对话。活动以小组合作形式开展，以拼代写，使学生注意到更多的细节，在组员的互相帮助下突破难点。 * 小组合作，看图拼句子。教师给出关键词，小组根据图片及关键词在最短的时间内拼出完整的对话。活动以小组合作形式开展，以拼代写，使学生注意到更多的细节，在组员的互相帮助下突破难点。 * 小组合作，看图拼句子。教师给出关键词，小组根据图片及关键词在最短的时间内拼出完整的对话。活动以小组合作形式开展，以拼代写，使学生注意到更多的细节，在组员的互相帮助下突破难点。 * 分层次作业，第3项为选做项。如能轻松完成1,2项的同学可选择第3项；未能挑战第3项的同学可在下次挑战。  4. My friends 义务教育教科书 《英语》(上海教育出版社) 三年级上册第4单元第2课时 设计者：深圳市翠竹外国语实验学校 庄冬敏 上课者：深圳市翠竹外国语实验学校 庄冬敏 学情分析 小学三年级学生正处于高、低年级段的过渡期，他们好奇心强、喜活动、爱表现、善模仿，在英语认知方面已经有了一定的基础；能开始参加深层次的学习与互动，能表达自己的意见和看法，并能根据不同主题进行相应的简单日常会话。学习本课之前，学生已初步掌握描述人物的形容词tall, short, fat, thin；能初步运用This is… He/She is… His…is/are…He/She can…等句型谈论人物的体形特征、年龄、能做的事情等。 本课将在此基础上对学生所学内容进行巩固和拓展，引导学生了解更多的形容词并对人物进行更详细的描述，使其学会询问和谈论人物特征的句型Is he/she…?并根据实际情况作出肯定及否定回答 Yes, he/she is. No, he/she isn’t.  教材分析 本课时内容为《牛津英语》三年级上册第4单元的Listen and enjoy, Draw and say, Say and act三个栏目，重点是对第1课时学习的描述人物体型特征的句型He/She’s…的巩固、拓展以及一般疑问句Is he/she…?及其答句的掌握及运用。结合本套教材强调语言运用、体现交际教学思想、重视灵活拓展等特点，本课时将采用由易到难，循序渐进的原则，通过各个生动有趣的教学活动和任务，并以小组合作学习的方式激发学生的兴趣。 单元设计整体思路和依据 1. 创设轻松活泼的英语学习环境,使学生有充分发挥其主动性和创造性的空间； 2. 在教学活动中，始终以学生为活动的主体,教师为活动的组织者和引导者； 3. 活动形式多样化，通过唱一唱、猜一猜、问一问、谈一谈、组一组等多种形式的活动，激发学生学习兴趣； 3. 在活动中引导学生手、脑、口、眼并用,提高课堂学习效率； 4. 活动设计注重“做中学”,使学生在动手过程中运用新知,发挥学生的想象力和创造力。 教学目标 1.通过本课学习，学生能够自由替换描述人物外形的形容词（本课词汇+拓展词