开题报告--中小学语文课堂氛围研究.doc

本科学生毕业论文（设计） 开题报告书 　 题　　目 中小学语文课堂氛围研究　 　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　 2016年　　6月　　20日  论文（设计）题目 中小学语文课堂氛围研究　 学科分类（二级） 应用性课题 题目来源（a 教师科研课题 b 教师指导选题c 学生自主选题 d 其他 ） c 题目类别（a 基础理论研究类 b 应用研究类 c 调查报告类 d 设计类 e 综述类 f 其他） b 本选题的依据：1）说明本选题的研究意义和应用价值 2）简述本选题的研究现状和自己的见解 (1)本选题的研究意义： ①概念界定：“课堂氛围”是班集体在课堂上所表现出来的心理气氛，通常是指课堂里某些占优势的态度与情感的综合状态。具体而言，是指课堂活动中师生相互交往所表现出来的相对稳定的知觉、注意、情感、意志和思维等心理状态。一般认为，课堂气氛是由教师的教风、学生的学风以及教室中的环境作用所形成的一种心理状态。而语文教学课堂的氛围就是笼罩在语文教学课堂上的特殊气氛和情调。它是教师和学生在课堂中共同创造出的，是教师的教学活动和学生的学习活动的和谐统一，是环境和人的和谐统一。朱自清的《荷塘月色》一方面给我们展示了一个月夜下的美丽荷塘，同时又让我们感受到作者内心的那种淡淡的喜悦和淡淡的忧愁的冲突。学习这篇文章的时候，师生像是进入了一幅美丽的画卷，又像是走进了一个灰色的年代，使你不由得对那个时代像朱自清一样苦闷的青年产生了同情。这是境与情的自然流动，也是环境和人的和谐统一。 ②理论意义：良好的课堂氛围直接关系到小学语文的教学效果和学习效率，良好的课堂气氛，能为教师顺利进行语文教学创造积极的条件，能有效激发学生学习兴趣，取得良好的学习效果。 ③实际意义：良好的语文课堂氛围，是一个美好的外部学习环境。虽然它对学生来说只是一个外部因素，但这个因素有时会有着很重要的作用，甚至是不可缺少的，尤其是对于中学生。中学生思想还不够成熟，虽然他们基本认识到学习对自己是必要的，但意志不够坚定，自制力也不强，大部分学生还需要家长和教师的监督，而这种监督 往往会带来反感，最好的方法是给他们一种氛围，使他们不知不觉地融入进去，达 到一种“润物细无声”的最佳状态。从学生的角度来说，良好的语文课堂氛围是学生 的迫切需要，它对学生学习语文有着不可忽视的作用。 (2)本选题的应用价值： 通过本课题的研究，探索出如何营造良好的中小学语文课堂方法，良好的课堂气氛能够帮助学生容易的获得知识，通过营造良好的课堂氛围，使学生们更快乐、轻松地学习语文，这样不仅利于获得知识，还利于学生们的身心发展! (3)本选题的研究现状： ①我国从20世纪80年代开始，有关课堂氛围问题的论文相继发表，研究者从不同的视角探讨课堂氛围问题。20世纪90年代以后出版的一些教学论著作，已经将课堂氛围列为一个论题来加以探讨，这种探讨涉及理论问题也涉及了实践问题。 ②中学语文教学课堂氛围的现状： 一、中学语文教学课堂氛围存在的主要问题 课堂氛围是由学生学习听课的情感情绪状态等许多主观因素构成的一种可以被教师和学生感受到的教学外观，是可感可视的。语文教学课堂氛围有两种类型：热烈活泼型和冷漠沉闷型。现在，在很多中学的班级里，语文课堂氛围出现了冷漠沉闷的状况，让人担忧，值得反省。很多学生抱怨语文课没什么意思，学不学都是一样的。语文这种慢热型的课程被许多中学生忽视，成为了可学可不学的课程。学生抱怨语文课没意思，语文老师抱怨现在的学生难教。有些学生，你叫他们读书，他们说不想读；跟他们一起分析课文，他们说没劲；让他们写篇作文，他们说不会。这样的学生，完全不配合，叫教师调动气氛提起他们学习语文的兴趣，叫教师提高他们的语文成绩，谈何容易。学生将不积极的情绪传递给教师，教师又将不快乐的情绪返回给学生，这种恶性循环，是一种极其不和谐的课堂氛围。虽然这种氛围不是天天出现在哪一个教师的课堂，但这种氛围却是天天上演在我们中学的语文课堂，这是让人担心的。总之，中学语文教学课堂氛围存在的主要问题是明显的，学生和教师都有自己的难处也是肯定的，但冷漠沉闷的课堂氛围肯定是大家都不想看到的。它对教师的教学热情是一种伤害，它对学生的学习和心理健康也有着不良的影响，因而，它是中学语文课堂一个亟待解决的问题。 二、中学语文课堂氛围冷漠沉闷的原因分析：①教师的综合能力不足；②教学模式的滞后；③应试教育的弊端；④个性特征； 总之，中学语文教学课堂氛围沉闷的原因是复杂的，如果通过对不同的学生进行分析，也可能会得出不一样的结论，这也是合情合理的。 （4）自己的见解： 中小学语文教学课堂氛围的确是个值得更多人关注的话题，它虽是课堂的外在形式，但它对教师和学生的影响也是不可忽视的；良好课堂氛围的营造对于激发中