《五赵普课件》初中语文苏教版七年级下册_25.pptVIP

重点难点 1、积累重点词句，提高阅读文言文的能力。 2、学习描写人物的方法。细节描写的作用。 赵普 --------车万钗 教学目标 1、能借助注释和工具书理解课文内容。在掌握文章大意的基础上熟练地背诵课文。 2、能熟练地翻译全文，具体到重要的词语和句子的意思。 3、结合课文内容，认识赵普的勤奋学习、富有实效、勇于荐才、学以致用，以提案下事为己任的精神。 学情分析 虽然在此之前学生们已经接触过文言文，但是，学生们的基础普遍很差，要反复地讲解才有少数人勉强地听明白，这对于老师来说有很大的压力和挑战性。因此，课前一定要让学生预习，并布置相应的课前作业，上课前一定要检查预习情况。此外，在上课的过程中，翻译的部分要让学生自主完成，老师只能纠错或引导学生自己找错。这样，学生的印象才叫深刻。 教学过程 一、检查预习成果； 二、导入新课； 同学们对与书都不陌生，我们从幼儿园到现在， 都读了8、9年的书了，那么，请同学们告诉我，你 们为什么要读书啊？【让大家畅所欲言】 提问；让大家说一些关于书的名人名言。 如 读一本好书，象交了一个益友。---臧克家 ；读书之 于头脑，好比运动之于身体。---艾迪生 ；书，以是哺育心灵 的母乳，启迪智慧的钥匙。书，是人类共同的精神财富，是 人类进步的阶梯。 生活里没有书籍，就好像没有阳光;智慧 里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀--莎士比亚 光阴给我们经 验，读书给我们知识--奥斯特洛夫斯基 总结名人名言，引出文章【“人生不可无书”。任何一个 正常的人都明白，刻苦读书才可能成为有用之才，古今中外， 概莫能外。我们今天所学课文中，赵普少时读书不多，晚年 读书勤奋，整天读书，死后书箱里就是一部《论语》。相传 有“半部《论语》治天下”的说法！那么北宋著名大臣赵普读 书的目的又是什么呢？ 人物介绍。赵普（922—992），北宋大臣。字则平。后周时 为赵匡胤的幕僚，任掌书记，策划陈桥兵变，帮助赵匡胤夺 取政权。宋初任枢秘史，乾德二年起任宰相，太宗时又两次 为相，淳化三年因病辞职，封魏国公。　　 三、初读文章； 4、原文：普少习吏事，寡学术，及为相，太祖常劝以读书 译文：赵普年轻时熟悉官吏（应处理）的事物，他学问不多，等到做 宰相，宋太宗 常劝他读书。 （习：熟悉。 寡：少。及：等到。 常劝以读书：常劝（之）以读书， 以：用。） 原文：晚年手不释卷，每归私第，阖户启箧取书，读之竟日。 译文：他晚年读书勤奋，每次（退朝后）回到自己的住宅，关上门， 打开书箱，拿出书，整天在读。 （手不释卷：手里的书舍不得放下。形容读书勤奋或看书入迷。第：府第， 大的住宅。私第：自己的府第。阖：关上。启：打开。箧：书箱。竟日：整 天。） 原文：及次日临政，处决如流。　　 译文：到了第二天，办理政务时，处理决断很快。处决：处理决断 如流：像水往下淌，比喻快速。 原文：既薨，家人发箧视之，则《论语》二十篇也 译文：他死后，家人打开书箱一看，原来是一部《论语》 （薨：古代诸侯或大官死叫做薨。发：打开。 研读第一段后并思考问题： 阅读第二段并翻译： 原文：普性深沉有岸谷，虽多忌克，而能以天下事为己任。 译文：赵普性格深沉而严肃刚正有原则，虽然多嫉妒而好胜，但能以天下大事作为自己的责任。 （性深沉：性情沉着。岸谷：形容人严肃刚正。忌克：对人忌妒刻薄。也作“忌刻”。） 原文：宋初，在相位者多龌龊循默，普刚毅果断，未有其比。 译文：宋朝初年，在宰相职位上的人许多都拘谨顾小节而遇事沉默不言，赵普却刚毅果断，没有谁能与他相提并论。 龌龊：形容人过分谨慎，拘于小节。循默：按常规办事，不多言主语。） 原文：尝奏荐某人为某官，太祖不用。普明日复奏其人，亦不用。　　 译文：他曾经推荐某人担任某个官职，太祖不用这个人赵普第二天又上奏请用这人，太祖还是不用。 （荐：推荐，介绍。） 原文：明日，普又以其人奏，太祖怒，碎裂奏牍掷地，普颜色不变，跪而拾之以归。　　 译文：第二天，赵普还是上报这人。太祖生气了，撕碎了赵普的奏章扔在地上。赵普脸色不变，跪在地上把碎纸片拾起来带回了家。 原文：他日补缀旧纸，复奏如初。太祖乃悟，卒用其人。 译文：过些日子把这些旧纸片补缀起来，重新像当初一样拿去上奏。太祖这才清醒过来，最终任用了这个人。 【补缀：修补，连结。卒：终于。】