《会飞的蒲公英课件》小学语文长春版五年级下册_9.pptVIP

作者：潘晓娴 得胜镇第二中心小学 邢有志 请同学们大声自由朗读课文1~3自然段，看看蒲公英与其他的花有什么不同？最大的特点是什么？画出相关的句子。 不同处：别的花五颜六色，而蒲公英圆圆的脑袋，白白的茸毛，风一吹，就轻盈地飞了起来；飞呀飞，飞得老高老高的。 那么妈妈认为它最大的特点是什么呢？ 妈妈说：这是蒲公英，它从不满足于待在偏僻的角落，最喜欢到外面的世界去闯荡。 蒲公英会真的懂得不满足吗？它知道哪里是偏僻，哪里又是繁华吗？这里运用了那种写作手法？ 不会，这里是用蒲公英“以物喻人”象征的写作手法。 既然是象征的手法，那么蒲公英到处去闯荡实在暗示什么？ 妈妈希望借蒲公英的特点表达自己的愿望，希望作者“我”不断努力不断追求，像蒲公英那样飞到广阔的世界闯荡。 妈妈的愿望，我的梦想都实现了吗？ 请同学们快速的浏览第4~7自然段，看看作者我是否变成了一朵会飞的蒲公英了？ 作者考上中学就实现自己的梦想了吗？这就是他人生追求的终点吗？ 带着问题，我们全体同学齐读下第8~14自然段。 此时此刻，当我接到大学录取通知书的时候，我那关于蒲公英的梦想实现了吗？ “使我那关于蒲公英的梦想实现了。” 当我和妈妈再次来到小木屋后的山坡上时发生了什么？妈妈又说了些什么？ “眼睛里盈满了泪花。”妈妈哭了。 “孩子，你已经是一朵会飞的蒲公英了，但你还要飞得更高一些。” 从此，我牢牢记住了妈妈的话，开始尽情地在大学的林荫小道上飞来飞去。 怎样理解这里的飞来飞去呢？真的飞在空中了吗？ 不是，而是作者在大学的努力和所取得的成绩遍布大学的每一个角落。 当“我”把在大学“飞进报纸和杂志的诗行”寄给山里的妈妈时，妈妈的回信里给“我”带来一份什么礼物？又有怎样的一副画面呢？ 从这幅画里，我读出了母亲心中的那片诚挚的向往—— 这句话写出了母亲的向往，她希望所有的孩子都可以像蒲公英那样，到外面的世界去闯荡，飞的更高，飞远…… 回顾本文的线索，作者是如何飞的更高，更远的呢？ 会是一句激励的话语，而我的路在自己工作的岗位上兢兢业业。 会是一行字，而我的路永远没有句点…… 会是一粒蒲公英的种子，而我的路遍布祖国大江南北…… 会飞的 蒲公英 寄托着母亲的殷切希望, 会飞的蒲公英承载着母亲美好的愿望, 而在爸爸妈妈及爱你们的人眼里， 你们就是蒲公英的种子， 就是他们的希望， 老师希望你们每一个人都能成为一朵会飞的蒲公英， 带着自己美好的愿望，去努力，去耕耘 飞向更高、更广阔的蓝天。 * * 中学 小学 “我”的路 “妈妈”的礼物 时间 学校和山村的大马路上 绣着蒲公英的连衣裙 中学 在小木屋到学校的山路上 镶着蒲公英的书包 小学 “我”的路 “妈妈”的礼物 时间 学校和山村大马路上 绣着蒲公英的连衣裙 中学 小木屋到学校山路上 镶着蒲公英的书包 小学 “我”的路 “妈妈”的礼物 时间 “我”的路 “妈妈”的礼物 时间 小木屋到学校山路上 镶着蒲公英的书包 小学 学校和山村大马路上 绣着蒲公英的连衣裙 中学 一副水彩画 大学 “我”的路 “妈妈”的礼物 时间 小木屋到学校山路上 镶着蒲公英的书包 小学 学校和山村大马路上 绣着蒲公英的连衣裙 中学 大学的林荫小路 一副水彩画 大学 …… …… 大学毕业后 * * *