《小塘春色课件》小学语文湘教版五年级下册.pptVIP

惠崇春江晓景 　　　 　　（宋）苏轼 竹外桃花三两枝， 春江水暖鸭先知。 蒌蒿满地芦芽短， 正是河豚欲上时。 　咏　柳 　　（唐）贺知章 碧玉妆成一树高， 万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出， 二月春风似剪刀。 　　 春　晓 （唐）孟浩然 春眠不觉晓， 处处闻啼鸟。 夜来风雨声， 花落知多少。 春　日 （宋）朱熹 胜日寻芳泗水滨， 无边光景一时新。 等闲识得东风面， 万紫千红总是春。 4* 小塘春色 执教教师：杨 丽 单位： 凤凰县南华小学 快速浏览课文，思考： （1）春天的小塘有什么特点？在文中找到一 个最合适的词语概括出来。 （2）课文围绕“旖旎明媚 ”，从哪几方面描写 了小塘的景色美呢？ 找出有关语句读一 读，想一想为什么“早、静、动”加上引号？ 我会读： 旖 旎 嫌 弃 游 弋 请 柬 倩 影 粼　粼波光 yǐ nǐ yì xián jiǎn qiàn lín 　lín 　 我会连： 1、熟睡 。 （倩影） 2、 美丽的身影。 （酣睡） 3、在水中游动。 （朴实无华） 4、质朴实在而不浮华。 （游弋） 5、 柔和美好 。 （若即若离） 6、好像接近，又好像不接近。 （旖旎） 回答问题： （1）春天的小塘有什么特点？在文中找到一 个最合适的词语概括出来。 (旖旎明媚） （2）课文围绕“旖旎明媚 ”，从哪几方面描写 了小塘的景色美呢？找出有关语句读一 读，想一想为什么“早、静、动”加上引号？ （“早”之美、“静”之美、“动”之美，引号起强调作用。） “早”之美 “静”之美 “动”之美 小塘春色 学习第2自然段 （“早”之美） （1）春天的小塘，美在一个“早”字。作者抓住哪些有代表性的景物来写的？用“△”符号标出。 （2）说一说哪些是静态描写，哪些是动态描写？ “水暖先知”的小鸭子，或三五成群地卧在岸上晒太阳，或成双成对地在水中游弋，或扑打着羽毛还不太丰满的翅膀，抖动着滚圆的身子，顾盼四周。 《惠崇春江晚景》 宋 苏轼 竹外桃花三两枝， 春江水暖鸭先知。 蒌蒿满地芦芽短， 正是河豚欲上时。 细雨刚停，红蜻蜓不知什么时候收到了春季盛会的请柬，匆匆赶来凑热闹了，它们一会儿停在水面的草茎上，打着秋千儿一荡一荡的，一会儿又振翅欲飞，若即若离。玩到无聊时，再去寻找新的目标。 偶尔还会掠过几只春燕，啾啾地和鸣几声，给这幅小小山水画平添新的意境。 返回 （1）找出本段中的比喻句，并说说把什么比作什么？ (2)静得使人觉得仿佛不是一摊水，而是一片绿茵——一片葱翠晶莹的绿茵。” 想象“一片葱翠晶莹的绿茵”是什么样的景象。 （3）“蓝天、绿树、白云都把倩影投入它的怀抱，静静的碧波中渗着一丝丝沉思。”中“倩影”指什么？“它”指谁？ 返回 品读第3段—— “静”之美 （1）作者把小塘比作什么？ （2）作者写出小塘那哪几种动感美？ （3）作者把粼粼波光比作什么？ （4）课文这么结尾有什么好处？ 学习第4自然段 （ “动”之美） 课文小结： 课文从（　　　　　　）、（　　　　　 ） 和（　　　　　）三方面生动地描写了小塘春 色（ 　　　　）的特点，表达了作者对小塘无 比（　　　　　）和（　　　　　）之情。 “早”之美 “静” 之美　　 “动” 之美 旖旎美丽 喜爱 赞美 文章结构 第一自然段先总先小塘的春色，第2－4自然段再分三个方面来描写：每段的第1句话是该段的中心句，也就是主要内容的概括。 总——分。 拓展训练 春已经来到我们身边，让我们充分调动自己的视觉