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信息不对称下的大学本科生科研组队 　　提要在学生自主立项的模式下，大学本科生科研组队存在严重的信息不对称。依据每个人都是经济理性人的理论假设，从信息经济学角度进行原因分析，应建立动态网站平台，以改善大学本科生科研组队信息不对称的现状。 　　关键词：大学本科生科研组队；信息不对称；经济理性人 　　中图分类号：G526.3文献标识码：A 　　 　　一、大学本科生科研组队现状与特点 　　 　　随着知识经济时代的到来，科技创新能力左右着一个国家在经济、社会发展和国家安全上的主动性。为此，世界各国都构建了国家创新体系。就当前而言，我国的科学研究工作分为五大体系，分别是：科学院体系、国防科研体系、高等院校体系、各部委科研体系以及地方和企业科研体系。大学，尤其是研究型大学，凭借其齐全、基础雄厚的学科优势和人才优势，成为国家创新体系中原始性创新的重要来源，成为我国科技发展的推动力量。在建设国家创新体系过程中，高校作为我国科技创新和知识创新的主力军，肩负着重要的历史使命。高等院校科技创新水平已逐渐成为一个国家科技水平的重要标志。 　　大学生科研团队应运而生，它依存于中国特有的传统集体文化观念，产生的直接动因在于科研环境的变化、当代科学技术的发展，学科之间彼此渗透和综合，科学综合化趋势不断加强，研究者面临的研究问题带有综合的性质。我国大学科研创新团队一般多存在于研究型大学，其特征主要表现在以下两个方面：其一，大学科研创新团队具有特定的研究方向。研究方向一般是经过多年的积淀而处于领先地位的优势学科发展前沿问题，团队在科研进程中根据实际需要不断地调整方向。其二，大学科研创新团队大体上是以课题和任务为导向。申请项目立项成功后，由团队负责人根据岗位选择团队成员，包括两种方式：老师委托立项（带着课题找学生一起做项目）和学生自主立项（学生带着课题寻找相应的老师做指导）两种。目前，全国范围内各大学本科学生科研工作是以学生自主立项为主，因此本文以此方式为着眼点。 　　从大学本科生的角度出发，一部分大学生有自己的构思和方向???进行一个科研项目却苦于找不到志同道合的伙伴而就此放弃；一部分大学生由于信息不对称找寻不到其他专业的队员，多数情况下是一个队都是来自同一个专业的，不能弥补专业性的信息劣势，最终影响科研的效率和成果；一部分大学生由于无法找到合适的指导老师，只能求助于本学院的领导，而得到的帮助多为形式上的挂名，对于科研项目真正起到指导性作用的很少。 　　从指导老师的角度出发，老师当然是“术业有专攻”的，而寻求自己作为指导老师的学生所研究的项目自己并不擅长，只能提供一些比较表面的意见，而在自己擅长的领域却又出现没有学生来咨询的尴尬局面。老师同时也缺少一种平台和渠道去找到一些正在研究其熟悉领域项目的学生。 　　 　　二、大学本科生科研组队存在问题的原因分析 　　 　　从信息经济学理论概括，信息源的不均匀分布，不同大学生之间的差异性，以及由于自身阅历不同对于同一事物的认识也会不同；大学生学习的不同专业，会导致专业性的信息优势和信息劣势。专业信息就在不同专业的个人之间形成不对称分布；大学生个人自身特征的信息，如学习能力、认知程度、努力程度、学习热情等私人信息，其他学生或者老师很难获得，使得一些大学生在寻求科研组队人员时造成很大困难；信息搜寻成本的存在，指导老师逆向选择；大学生个体很难通过建立网站发布消息或者发出邀请函而找到理想的组队伙伴。以上这些原因是造成大学本科生科研中低效率、影响科研绩效的根本因素。 　　从经济学理性人的角度来看，每个人都会对自己是否参加科研进行成本收益分析。但是因为理性的有限性，在信息不充分流通的大学环境里，此大学生科研团队工作效率低下，科研成果也不尽如人意。信息不对称下的大学生科研团队组建是制约大学生科研绩效的瓶颈。 　　 　　在科研中，信息不对称的情况如此普遍，其影响如此之大，以至于影响了信息配置资源的效率，造成占有信息优势的一方在科研中获取太多的优势，出现因信息力量对比过于悬殊导致调研队伍严重失衡的情况。不对称信息实际上便变成对信息成本的投入差异。在科研中，信息主要反映在成本上，对信息资源的优先占有都可以在博弈中获得相关的利益。大学生都是理性“经济人”，对信息而言他们具备的信息不尽相同，但是他们都力图以最小的代价去追逐和获取自身的最大利益。鉴于人的欲望的无限性，最重要的是尽可能利用有限的资源。在科研中，效率主要表现在资源的利用率上，即有限资源的最佳分配方法，由于信息的不对称所造成的便是有限资源没有更好地利用，从而使得效率低下。 　　 　　三、解决大学本科生科研组队信息不对称的思路与对策 　　 　　我们要了解的是如何解决在信息不对称的情况下，如何提高本科生科研组队效率。最重要的就是提供必要的科研活动经